{"id":4688,"date":"2019-07-08T08:00:10","date_gmt":"2019-07-08T06:00:10","guid":{"rendered":"http:\/\/antymatrix.blog.polityka.pl\/?p=4688"},"modified":"2019-07-08T17:00:20","modified_gmt":"2019-07-08T15:00:20","slug":"narada-w-cieniu-strajku","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/2019\/07\/08\/narada-w-cieniu-strajku\/","title":{"rendered":"Narada w cieniu strajku"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Na pocz\u0105tku kwietnia, jeszcze\u00a0przed wybuchem strajku w o\u015bwiacie, rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 Narada Obywatelska o Edukacji<\/strong><\/a>. Wielki fina\u0142 odby\u0142 si\u0119 21 czerwca podczas otwarcia Festiwalu Malta, do tego czasu naradzano si\u0119 w 141 miejscach w ca\u0142ej Polsce. Teraz czas na wnioski.
\n
\nKr\u00f3tka statystyka: 141 narad, 4400 uczestnik\u00f3w, 4600 wniosk\u00f3w i stwierdze\u0144. W\u015br\u00f3d naradzaj\u0105cych si\u0119 38 proc. to nauczyciele, 28 rodzice, 24 uczniowie. Rozmawiano przeci\u0119tnie dwie i p\u00f3\u0142 godziny.\"\"<\/a>Pomys\u0142 narady powsta\u0142 w gronie uczestnik\u00f3w platformy JaNauczyciel i Protest!, proces wspiera\u0142a intensywnie Pracownia Bada\u0144 i Innowacji Spo\u0142ecznych Stocznia, a tak\u017ce liczne organizacje i osoby. Narady mia\u0142y standardowy format world cafe<\/em>, podczas kt\u00f3rych rozmawiano o pi\u0119ciu g\u0142\u00f3wnych tematach:<\/p>\n

    \n
  1. Czego szko\u0142a uczy? Do czego przygotowuje?<\/li>\n
  2. Jak uczymy i wychowujemy? Jak motywujemy do nauki? Jakich do\u015bwiadcze\u0144 dostarczamy?<\/li>\n
  3. Jaki jest kszta\u0142t wewn\u0119trznych relacji w szkole: w tr\u00f3jk\u0105cie nauczyciele, uczniowie, rodzice?<\/li>\n
  4. Jaka jest pozycja nauczycieli? Jakie s\u0105 oczekiwania w stosunku do nich?<\/li>\n
  5. Jaka jest rola szko\u0142y w spo\u0142eczno\u015bci lokalnej?<\/li>\n<\/ol>\n

    Postulaty 20+1<\/h2>\n

    Dodatkowo uczestnicy wypowiadali si\u0119 w ankiecie na temat postulat\u00f3w przygotowanych przez \u015brodowisko nauczycielskie, poni\u017cej wyniki:\"\"<\/a>Wnioski nie zaskakuj\u0105, narada potwierdzi\u0142a wiele opinii o systemie edukacji, jakie od dawna kr\u0105\u017c\u0105 w \u015brodowiskach o\u015bwiatowych: podstawa programowa jest sztywna i prze\u0142adowana, szko\u0142a uczy pod testowy klucz, nauczycieli przygniata biurokracja, ich autonomia jest ograniczana szczeg\u00f3\u0142owymi regulacjami. Pestalozzi, wielki reformator edukacji sprzed dw\u00f3ch stuleci, stwierdzi\u0142by zapewne, \u017ce zadaniem polskiej szko\u0142y jest nauka przedmiot\u00f3w, a nie uczni\u00f3w.<\/p>\n

    Praktykowanie demokracji<\/h2>\n

    Po co wi\u0119c si\u0119 naradza\u0107, skoro wszystko ju\u017c wiadomo? Wielkim walorem spotka\u0144 by\u0142o szerokie zaanga\u017cowanie nie tylko ekspert\u00f3w zajmuj\u0105cych si\u0119 edukacj\u0105 zawodowo, ale tak\u017ce rodzic\u00f3w i uczni\u00f3w. R\u00f3wnie wa\u017cne by\u0142o w\u0142\u0105czenie si\u0119 innych \u015brodowisk: samorz\u0105dowc\u00f3w, organizacji spo\u0142ecznych, przedstawicieli spo\u0142eczno\u015bci lokalnych. Szko\u0142y organizuj\u0105ce narady stawa\u0142y si\u0119 lokalnymi centrami aktywno\u015bci demokratycznej.<\/p>\n

    Nale\u017cy te\u017c pami\u0119ta\u0107, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 narad odby\u0142a si\u0119 podczas strajku o\u015bwiatowego – pomaga\u0142y wyja\u015bni\u0107 cele protestu i pokazywa\u0142y, \u017ce stawka jest wy\u017csza ni\u017c walka o nauczycielskie pensje. Cho\u0107 i kwestia wynagrodze\u0144 ma pierwszorz\u0119dne znaczenie, co wida\u0107 w postulatach.<\/p>\n

    Dorobek narady<\/h2>\n

    Czy ktokolwiek skorzysta z dorobku Narady Obywatelskiej? Szko\u0142a wysz\u0142a ze strajku, najbardziej masowego protestu pracowniczego od 1989 r., odmieniona na dobre i na z\u0142e. W\u0142adze pa\u0144stwowe zignorowa\u0142y pracownik\u00f3w o\u015bwiaty i pokaza\u0142y, \u017ce dla uzyskania celu politycznego, jakim jest utrzymanie rz\u0105d\u00f3w, gotowe s\u0105 dokona\u0107 destrukcji najwa\u017cniejszego systemu s\u0142u\u017c\u0105cego odtwarzaniu nowoczesnego spo\u0142ecze\u0144stwa.<\/p>\n

    Pisa\u0142em jednak, \u017ce strajk uruchomi\u0142 nie tylko takie inicjatywy jak Narada, ale tak\u017ce u\u015bwiadomi\u0142 wielu osobom, \u017ce szko\u0142a to nie jest sprawa prywatna i nie s\u0142u\u017cy jedynie dostarczaniu us\u0142ug edukacyjnych. Strajk sta\u0142 si\u0119 okazj\u0105 do pr\u00f3by charakteru i odpowiedzialno\u015bci samorz\u0105dowc\u00f3w – wielu z nich, cho\u0107 jest formalnymi pracodawcami nauczycielek i nauczycieli, stan\u0119\u0142o po ich stronie, nie tylko popieraj\u0105c postulaty, ale tak\u017ce rekompensuj\u0105c zmniejszone przez strajk wynagrodzenia.<\/p>\n

    Nadzieja w m\u0142odych<\/h2>\n

    Jest jeszcze jeden niezwyk\u0142y efekt dyskusji o szkole w Polsce, po raz pierwszy go sobie u\u015bwiadomi\u0142em, pracuj\u0105c nad tekstem o aktywizmie m\u0142odych po M\u0142odzie\u017cowym Strajku Klimatycznym w marcu. W\u00f3wczas m\u0142odzi rozm\u00f3wcy podkre\u015blali, jak wa\u017cna jest dla nich i szerzej, dla naszej przysz\u0142o\u015bci, szko\u0142a. Potem mia\u0142em okazj\u0119 jeszcze kilkakrotnie uczestniczy\u0107 w dyskusjach z uczestnikami MSK, za ka\u017cdym razem powraca\u0142 temat szko\u0142y – jako wyzwania i szansy.<\/p>\n

    Narada Obywatelska o Edukacji pokaza\u0142a, \u017ce to dobry format rozmowy o wa\u017cnych sprawach. Warto by\u0142oby go wykorzystywa\u0107 cz\u0119\u015bciej, bo warto rozmawia\u0107 w lokalnych spo\u0142eczno\u015bciach o wa\u017cnych sprawach. Nie brakuje ich, bo niestety destrukcja sfery publicznej i us\u0142ug publicznych post\u0119puje b\u0142yskawicznie, a wyzwania wymagaj\u0105ce spo\u0142ecznego wsp\u00f3\u0142dzia\u0142ania nabrzmiewaj\u0105.<\/p>\n

    https:\/\/www.facebook.com\/maltafestivalpoznan\/videos\/2077795008992664\/<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Na pocz\u0105tku kwietnia, jeszcze\u00a0przed wybuchem strajku w o\u015bwiacie, rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 Narada Obywatelska o Edukacji.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":4692,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[98,65,45,189,257,49,120,297,6,296,273,73,294,66],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4688"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4688"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4688\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4695,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4688\/revisions\/4695"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4692"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4688"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4688"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/antymatrix\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4688"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}