{"id":1158,"date":"2010-12-02T20:57:43","date_gmt":"2010-12-02T18:57:43","guid":{"rendered":"http:\/\/chetkowski.blog.polityka.pl\/?p=1158"},"modified":"2010-12-02T21:27:04","modified_gmt":"2010-12-02T19:27:04","slug":"troska-o-przecietniaka","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/2010\/12\/02\/troska-o-przecietniaka\/","title":{"rendered":"Troska o przeci\u0119tniaka"},"content":{"rendered":"

Raporty o stanie szk\u00f3\u0142 nie pozostawiaj\u0105 w\u0105tpliwo\u015bci, \u017ce edukacja skierowana jest do uczni\u00f3w przeci\u0119tnych, natomiast osoby ze specjalnymi potrzebami otrzymuj\u0105 fig\u0119. Ostatnio alarmowa\u0142a o tym zjawisku Helsi\u0144ska Fundacja Praw Cz\u0142owieka (zob. info<\/a>), ale przecie\u017c wiadomo o czym\u015b takim od lat. Jak dziecku Bozia da\u0142a za ma\u0142y b\u0105d\u017a za du\u017cy rozum, to szko\u0142a nie wie, co z nim zrobi\u0107. Po\u017c\u0105dana jest bowiem przeci\u0119tno\u015b\u0107 na umy\u015ble i ciele.<\/p>\n

We wnioskach raportu HFPC czytamy, i\u017c nauczyciele s\u0105 nieprzygotowani do pracy z uczniem nieprzeci\u0119tnym (innym na plus b\u0105d\u017a na minus), dlatego maj\u0105 problemy z uczeniem jednocze\u015bnie r\u00f3\u017cnych dzieci w klasie. Przydaliby si\u0119 wi\u0119c lepsi fachowcy. W szko\u0142ach powinna pracowa\u0107 nieprzeci\u0119tna, wszechstronna kadra, kt\u00f3ra potrafi\u0142aby na lekcjach wykonywa\u0107 dziesi\u0119\u0107 rzeczy r\u00f3wnocze\u015bnie. W obecnych warunkach pracy jest to niestety marzenie \u015bci\u0119tej g\u0142owy. Samo przeszkolenie nauczycieli nie wystarczy.<\/p>\n

Mo\u017cna oczywi\u015bcie marzy\u0107, ale fakty s\u0105 takie, \u017ce na lekcjach nauczyciele maj\u0105 t\u0142um. Uczniowie s\u0105 \u015bci\u015bni\u0119ci niczym sardynki w puszce. Mo\u017ce nie jest tak w ka\u017cdej plac\u00f3wce, ale w przewa\u017caj\u0105cej wi\u0119kszo\u015bci szk\u00f3\u0142 warunki pracy ur\u0105gaj\u0105 higienie umys\u0142owej. Najwi\u0119cej czasu zajmuje nauczycielowi zapewnienie spokoju, bezpiecze\u0144stwa i subordynacji. Mo\u017cna sobie wymy\u015bla\u0107 wznios\u0142e priorytety, ale w obecnych warunkach pracy, przy tak prze\u0142adowanych klasach, subordynacja jest najwa\u017cniejszym zadaniem. Aby osi\u0105gn\u0105\u0107 stan podporz\u0105dkowania i uleg\u0142o\u015bci, uczniowie musz\u0105 zosta\u0107 sprowadzeni do jednakowego poziomu. Jednakowo\u015b\u0107 gwarantuje karno\u015b\u0107. Gdy zaczynamy r\u00f3\u017cnicowa\u0107 prac\u0119 z uczniami, traktujemy ich na miar\u0119 zdolno\u015bci, dzielimy i zaspokajamy ich indywidualne potrzeby, subordynacja pryska niczym mydlana ba\u0144ka.<\/p>\n

Troszcz\u0119 si\u0119 o przeci\u0119tnego ucznia, poniewa\u017c w ten spos\u00f3b zapewniam ca\u0142emu t\u0142umowi na moich lekcjach bezpiecze\u0144stwo i jako tak\u0105 edukacj\u0119 w trudnych warunkach polskiej szko\u0142y. Co z tego, \u017ce nieprzeci\u0119tni zostan\u0105 przez to oszukani? Dlaczego mam si\u0119 troszczy\u0107 o ich indywidualne potrzeby, je\u015bli pa\u0144stwo, organ prowadz\u0105cy szko\u0142\u0119 oraz m\u00f3j pracodawca si\u0119 o to nie troszcz\u0105? \u017b\u0105daj\u0105c od nauczycieli, aby na przek\u00f3r stworzonym warunkom pracy troszczyli si\u0119 o nieprzeci\u0119tnych, traktuje si\u0119 nas jak harcerzyk\u00f3w. Nie, nauczyciel to nie harcerzyk, aby w instytucji pa\u0144stwowej dzia\u0142a\u0142 wbrew tej instytucji i po\u015bwi\u0119ca\u0142 si\u0119 sam dla idei.<\/p>\n

Ostatnio rozmawia\u0142em z do\u015bwiadczonymi nauczycielami, z weteranami edukacji, o tym, \u017ce nigdy w\u0142adza zwierzchnia nie zapyta\u0142a (mam na my\u015bli w\u0142adz\u0119 od ministra po dyrektora), co mo\u017ce dla nas zrobi\u0107, aby\u015bmy lepiej wype\u0142niali swoje obowi\u0105zki. Natomiast jasno i wyra\u017anie wysy\u0142a do nas przekaz, \u017ce nic zrobi\u0107 nie zamierza. Po prostu musimy w tych okropnych warunkach robi\u0107 swoje, tzn. zajmowa\u0107 si\u0119 przeci\u0119tniakami, bo to wychodzi najtaniej. A je\u015bli jaki\u015b nauczyciel chce zatroszczy\u0107 si\u0119 o potrzeby nieprzeci\u0119tnych, to droga wolna, ale niech na nic nie liczy.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Raporty o stanie szk\u00f3\u0142 nie pozostawiaj\u0105 w\u0105tpliwo\u015bci, \u017ce edukacja skierowana jest do uczni\u00f3w przeci\u0119tnych, natomiast osoby ze specjalnymi potrzebami otrzymuj\u0105 fig\u0119. Ostatnio alarmowa\u0142a o tym zjawisku Helsi\u0144ska Fundacja Praw Cz\u0142owieka (zob. info), ale przecie\u017c wiadomo o czym\u015b takim od lat. Jak dziecku Bozia da\u0142a za ma\u0142y b\u0105d\u017a za du\u017cy rozum, to szko\u0142a nie wie, co […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1158"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1158"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1158\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1158"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1158"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1158"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}