Egzamin \u00f3smoklasisty ujawnia, \u017ce w podstaw\u00f3wkach brakuje uczni\u00f3w \u015brednich. Jest za to du\u017co s\u0142abych i bardzo dobrych. Minister Czarnek obieca\u0142, \u017ce si\u0119 temu przyjrzy.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Ju\u017c po raz drugi egzamin \u00f3smoklasisty du\u017co uczni\u00f3w zdaje bardzo s\u0142abo i r\u00f3wnie du\u017co bardzo dobrze. Natomiast niewielu uczni\u00f3w osi\u0105ga wyniki \u015brednie. Tak by\u0142o rok temu i tak jest teraz.<\/p>\n\n\n\n
Wyniki \u015brednie powinny dominowa\u0107. Je\u015bli wychodzi inaczej, albo co\u015b jest nie tak z egzaminami (arkusze egzaminacyjne s\u0105 wadliwe), albo z podstaw\u0105 programow\u0105 (za trudna dla s\u0142abych, za \u0142atwa dla dobrych).<\/p>\n\n\n\n
Podstawa programowa obowi\u0105zuj\u0105ca w szko\u0142ach ponadpodstawowych jest pisana dla uczni\u00f3w \u015brednich. Gdy do lice\u00f3w i technik\u00f3w trafiaj\u0105 inni uczniowie (bardzo s\u0142abi i bardzo dobrzy), a \u015bredniak\u00f3w brakuje, pojawia si\u0119 problem. S\u0142abi si\u0119 m\u0119cz\u0105, a dobrzy nudz\u0105.<\/p>\n\n\n\n
Nauczyciele powinni dostosowa\u0107 nauczanie do poziomu uczni\u00f3w. Jest to trudne, gdy mi\u0119dzy uczniami wyst\u0119puje przepa\u015b\u0107. \u015aredniacy w liceach, podobnie jak w \u017cyciu, s\u0105 bardzo potrzebni. Gdy w klasie s\u0105 tylko dwie grupy uczni\u00f3w – s\u0142abi i dobrzy \u2013 \u0142atwo o konflikty. Z\u0142oszcz\u0105 si\u0119 tak\u017ce rodzice uczni\u00f3w – i jednych, i drugich.<\/p>\n\n\n\n
Dawniej oskar\u017cali\u015bmy szko\u0142\u0119, \u017ce produkuje g\u0142\u00f3wnie \u015bredniak\u00f3w. Egzamin \u00f3smoklasisty dowodzi, \u017ce to przesz\u0142o\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n