Uczniowie ucz\u0105 si\u0119 tak pisa\u0107 o literaturze, aby maksymalnie ograniczy\u0107 ryzyko pope\u0142nienia b\u0142\u0119du kardynalnego. Unikaj\u0105 u\u017cywania nazw w\u0142asnych, szczeg\u00f3lnie imion i nazwisk bohater\u00f3w, gdy\u017c \u0142atwo wtedy o pomy\u0142k\u0119.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Przypomn\u0119, \u017ce \u201ekardyna\u0142em\u201d jest b\u0142\u0105d g\u0142\u00f3wny, kt\u00f3ry uprawnia egzaminatora do zdyskwalifikowania wypracowania, czyli wyzerowania. Nie przyznaje si\u0119 wtedy punkt\u00f3w w pozosta\u0142ych cz\u0119\u015bciach, czyli za kompetencje literackie i kulturowe, za kompozycj\u0119, za umiej\u0119tno\u015bci j\u0119zykowe ani za poprawno\u015b\u0107 zapisu. Maturzysta nie spe\u0142ni\u0142 wymog\u00f3w formalnych, tj. pope\u0142ni\u0142 b\u0142\u0105d kardynalny, dlatego za ca\u0142\u0105 prac\u0105 otrzymuje zero. Rzadko si\u0119 to zdarza, ale ryzyko jest.<\/p>\n\n\n\n
Maturzy\u015bci bardzo boj\u0105 si\u0119 b\u0142\u0119du kardynalnego, dlatego prawie nie u\u017cywaj\u0105 imion i nazwisk bohater\u00f3w, nie podaj\u0105 nazw miejscowo\u015bci ani \u017cadnych szczeg\u00f3\u0142\u00f3w z lektury obowi\u0105zkowej. Nawet si\u0119 tego nie ucz\u0105, aby nie mie\u0107 pokusy pos\u0142u\u017cenia si\u0119 nazwami w\u0142asnymi w wypracowaniu. Nie u\u017cywaliby te\u017c imion i nazwisk autor\u00f3w oraz tytu\u0142\u00f3w dzie\u0142, ale te informacje maj\u0105 w arkuszu. Dzi\u0119ki Bogu!<\/p>\n\n\n\n
Kiedy na lekcji prosi\u0142em, \u017ceby podali imi\u0119 przyjaciela Makbeta (Banko), imi\u0119 zamordowanego kr\u00f3la Szkocji (Dunkan), nazwisko lorda, kt\u00f3rego rodzin\u0119 kaza\u0142 Makbet wymordowa\u0107 (Macduff) itd., uczniowie prosili, abym nie zmusza\u0142 ich, gdy\u017c na maturze wszystko im si\u0119 pomiesza i pope\u0142ni\u0105 b\u0142\u0105d kardynalny. Chc\u0105 zapami\u0119ta\u0107 tylko nazwisko Makbet, a reszt\u0119 postaci okre\u015bla\u0107 opisowo, np. lord, kt\u00f3ry zdradzi\u0142 Makbeta, przyjaciel Makbeta, zabity przez Makbeta kr\u00f3l Szkocji itd.<\/p>\n\n\n\n
Pisanie o literaturze przez maturzyst\u00f3w zamienia si\u0119 w parodi\u0119 wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci. G\u0142\u00f3wnym celem argumentacji jest robienie unik\u00f3w, takie pisanie, aby egzaminator nie mia\u0142 si\u0119 do czego przyczepi\u0107, \u017ceby nie znalaz\u0142 w pracy b\u0142\u0119du g\u0142\u00f3wnego. Wychodz\u0105 z tego argumentacyjne potworki. Dlatego nale\u017cy uwolni\u0107 uczni\u00f3w od ryzyka b\u0142\u0119du kardynalnego. Niech \u017caden b\u0142\u0105d, cho\u0107by najstraszniejszy, nie dyskwalifikuje pracy. CKE powinna zlikwidowa\u0107 kategori\u0119 b\u0142\u0119du kardynalnego i to natychmiast.<\/p>\n\n\n\n