Od lat matura z j\u0119zyka angielskiego wypada najlepiej. Dzisiaj te\u017c by\u0142o \u0142atwo i przyjemnie. Angli\u015bci i anglistki znowu b\u0119d\u0105 zasypywani pochwa\u0142ami przez dyrekcj\u0119 i stawiani za wz\u00f3r innym nauczycielom. Je\u017celi z angielskiego osi\u0105ga si\u0119 tak wysokie wyniki, to znaczy \u2013 rozumuje dyrektor szko\u0142y – \u017ce z innych przedmiot\u00f3w te\u017c mo\u017cna. Dlaczego wi\u0119c sukces udaje si\u0119 osi\u0105gn\u0105\u0107 tylko anglistom?<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Po pierwsze, dzia\u0142a motywacja wewn\u0119trzna. Uczniowie chc\u0105 si\u0119 uczy\u0107 angielskiego. \u017baden inny przedmiot nie cieszy si\u0119 podobnym zainteresowaniem. Nawet wychowanie fizyczne jest daleko w tyle.<\/p>\n\n\n\n
Po drugie, nauka angielskiego odbywa si\u0119 nie tylko w szkole. Cz\u0119sto lekcje to tylko dodatek do samokszta\u0142cenia, konwersacji z korepetytorem, kurs\u00f3w i innych zaj\u0119\u0107. \u017baden inny przedmiot nie jest nauczany przez tak wiele podmiot\u00f3w. Nauczyciele szkolni nie s\u0105 jedyni w tym procesie. <\/p>\n\n\n\n
Po trzecie, nauka angielskiego zaczyna si\u0119 bardzo wcze\u015bnie. Jak dziecko zaczyna w przedszkolu, to jest to do\u015b\u0107 p\u00f3\u017ano. Odpowiedzialni rodzice oswajaj\u0105 dziecko z melodi\u0105 j\u0119zyka obcego ju\u017c od niemowl\u0119ctwa. W ambitnych rodzinach dzieci wr\u0119cz staj\u0105 si\u0119 dwuj\u0119zyczne.<\/p>\n\n\n\n
Po czwarte, angli\u015bci i anglistki s\u0105 cz\u0119sto najlepszymi fachowcami w dydaktyce i metodyce. Szkol\u0105 si\u0119 na pot\u0119g\u0119. Pod tym wzgl\u0119dem nauczyciele innych przedmiot\u00f3w do pi\u0119t im nie dorastaj\u0105. Nauczyciele angielskiego cz\u0119sto te\u017c s\u0105 bardzo m\u0142odzi, wi\u0119c \u0142atwo nawi\u0105zuj\u0105 kontakt z uczniami. Gdy si\u0119 troch\u0119 zestarzej\u0105, odchodz\u0105 do innej pracy. Rotacja w\u015br\u00f3d anglist\u00f3w jest najwi\u0119ksza.<\/p>\n\n\n\n
Po pi\u0105te, jest to najbardziej potrzebny przedmiot w \u017cyciu. Bez matematyki, chemii, biologii, geografii da si\u0119 \u017cy\u0107. A bez angielskiego nie. Ka\u017cda wycieczka zagraniczna, ka\u017cda wymiana z uczniami z innych kraj\u00f3w przekonuj\u0105, \u017ce trzeba si\u0119 uczy\u0107 angielskiego. Moda na ten j\u0119zyk te\u017c robi swoje.<\/p>\n\n\n\n
Po sz\u00f3ste, do matury przyst\u0119puj\u0105 przewa\u017cnie uczniowie, szczeg\u00f3lnie w liceum, kt\u00f3rzy zdobyli certyfikaty z angielskiego. Cz\u0119sto s\u0105 one trudniejsze ni\u017c egzamin maturalny.<\/p>\n\n\n\n
A to przecie\u017c nie wszystkie powody, kt\u00f3re sk\u0142adaj\u0105 si\u0119 na sukces matury z j\u0119zyka angielskiego. Nauczyciele innych przedmiot\u00f3w zazdroszcz\u0105 anglistom. Nigdy wam nie dor\u00f3wnamy.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Od lat matura z j\u0119zyka angielskiego wypada najlepiej. Dzisiaj te\u017c by\u0142o \u0142atwo i przyjemnie. Angli\u015bci i anglistki znowu b\u0119d\u0105 zasypywani pochwa\u0142ami przez dyrekcj\u0119 i stawiani za wz\u00f3r innym nauczycielom. Je\u017celi z angielskiego osi\u0105ga si\u0119 tak wysokie wyniki, to znaczy \u2013 rozumuje dyrektor szko\u0142y – \u017ce z innych przedmiot\u00f3w te\u017c mo\u017cna. Dlaczego wi\u0119c sukces udaje si\u0119 […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":14130,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14128"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=14128"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14128\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14129,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/14128\/revisions\/14129"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media\/14130"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=14128"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=14128"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=14128"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}