Umiej\u0119tno\u015b\u0107 wsp\u00f3\u0142pracy Barbara Nowacka uzna\u0142a za kluczow\u0105 w wywiadzie dla \u201ePerspektyw\u201d. Tego wi\u0119c powinni przede wszystkim uczy\u0107 si\u0119 uczniowie i uczennice w szkole. Nie konkurowa\u0107, lecz wsp\u00f3\u0142pracowa\u0107.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Teorii mo\u017cna si\u0119 nauczy\u0107 szybko. Jednak nauczyciele powinni pokaza\u0107 dzieciom i m\u0142odzie\u017cy, jak wygl\u0105da wsp\u00f3\u0142praca w praktyce, a z tym jest znacznie gorzej. Szko\u0142y bowiem bardzo s\u0142abo wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105 z innymi plac\u00f3wkami, raczej konkuruj\u0105. Sprzyjaj\u0105 takiej postawie liczne rankingi.<\/p>\n\n\n\n
Konkuruj\u0105 te\u017c ze sob\u0105 nauczyciele. Wymienianie si\u0119 do\u015bwiadczeniami wyst\u0119puje rzadko, raczej w ramach przys\u0142ugi kole\u017ce\u0144skiej, a nie systemowo. Dominuje por\u00f3wnywanie si\u0119 z innymi i szukanie sposobu, aby by\u0107 lepszym, np. mie\u0107 wi\u0119cej olimpijczyk\u00f3w, wy\u017csze wyniki wychowank\u00f3w na egzaminach, lepsz\u0105 opini\u0119 w\u015br\u00f3d uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w, wi\u0119kszy szacunek dyrektora.<\/p>\n\n\n\n
R\u00f3wnie\u017c dzieciom wbija si\u0119 do g\u0142owy konkurowanie. Sprzyja temu obliczanie \u015brednich ocen oraz og\u0142aszanie indywidualnych osi\u0105gni\u0119\u0107. Sukcesy grupowe to w o\u015bwiacie rzadko\u015b\u0107. Nie s\u0142ysza\u0142em o finansowej nagrodzie dyrektora dla zespo\u0142u, nagradza si\u0119 jednostki. Konkurowanie jest najbardziej op\u0142acalne, natomiast wsp\u00f3\u0142praca niewiele daje, cz\u0119sto kompletnie nic.<\/p>\n\n\n\n