Nieomal co lekcja uczniowie otrzymuj\u0105 jakie\u015b ankiety do wype\u0142nienia. Oceniaj\u0105 podr\u0119czniki, dost\u0119p do ksi\u0105\u017cek w bibliotece, u\u017cyteczno\u015b\u0107 komputer\u00f3w w prowadzeniu lekcji, agresj\u0119 w\u015br\u00f3d r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, poziom bezpiecze\u0144stwa w szkole, dost\u0119p do narkotyk\u00f3w, kiedy do\u015bwiadczyli pierwszego seksu itd. Przeprowadzanie ankiety sta\u0142o si\u0119 jedynym sposobem zdobywania wiedzy o szkole i uczniach.<\/p>\n
Zalet\u0105 jest szybko\u015b\u0107 pozyskiwania informacji. Ju\u017c po godzinie zainteresowani maj\u0105 czarno na bia\u0142ym napisane, jak w szkole jest z tym lub innym problemem. Wyniki ankiet podaje si\u0119 w formie przejrzystych tabel i na ich podstawie planuje dalsz\u0105 prac\u0119. Niestety, ankiety a rzeczywisto\u015b\u0107 to dwie r\u00f3\u017cne sprawy.<\/p>\n
Dzisiaj uczniowie oceniali jako\u015b\u0107 pracy biblioteki. Jedno z pyta\u0144 brzmia\u0142o: „Czy korzystasz z biblioteki szkolnej?” Sporo os\u00f3b odpowiada, \u017ce nie, a dalej ci sami uczniowie na pytanie, jak cz\u0119sto wypo\u017cyczaj\u0105 ksi\u0105\u017cki z tej biblioteki, odpowiadaj\u0105, \u017ce raz na miesi\u0105c, a na pytanie, ile czasu sp\u0119dzaj\u0105 w szkolnej czytelni, twierdz\u0105, \u017ce kilka godzin w tygodniu. Je\u015bli kto\u015b przeczyta odpowiedzi ze zrozumieniem, to od razu zauwa\u017cy, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 ankiet nadaje si\u0119 do wyrzucenia do kosza. Niestety, na tak\u0105 nonszalancj\u0119 nie mo\u017cemy sobie pozwoli\u0107. Sk\u0105d bowiem wzi\u0119liby\u015bmy informacje o tym, jak uczniowie oceniaj\u0105 szko\u0142\u0119? Chocia\u017c wi\u0119c odpowiedzi s\u0105 guzik warte, traktujemy je, jakby odkrywa\u0142y Ameryk\u0119.<\/p>\n
Pomys\u0142 z pozyskiwaniem informacji od m\u0142odzie\u017cy jest dobry. Ucze\u0144 naprawd\u0119 wie i widzi wi\u0119cej ni\u017c nauczyciele. Jednak wcale to nie oznacza, \u017ce podzieli si\u0119 swoj\u0105 wiedz\u0105 z belframi. A ju\u017c na pewno nie wtedy, gdy zarzuca si\u0119 go ankietami niczym szara\u0144cz\u0105. Zreszt\u0105 nie tylko uczniowie maj\u0105 ju\u017c do\u015b\u0107 takiego traktowania. Mnie te\u017c ankiety wychodz\u0105 bokami. Codziennie dostaj\u0119 co\u015b do wype\u0142nienia. Kole\u017canka, kt\u00f3ra tym si\u0119 zajmuje, m\u00f3wi, \u017ce wszystkie te ankiety mamy wype\u0142ni\u0107 z nakazu MEN.<\/p>\n
Je\u015bli chodzi o mnie, to zgodnie z prawd\u0105 i rzetelnie odpowiadam na pierwszych siedem pyta\u0144, a na ka\u017cde nast\u0119pne pytanie zaznaczam odpowied\u017a ma\u0142pim odruchem, gdy\u017c czuj\u0119 si\u0119 w swoim belferstwie ura\u017cony. A porozmawia\u0107 ze mn\u0105 to nie \u0142aska? My\u015bl\u0119, \u017ce podobnie czuj\u0105 si\u0119 uczniowie. Zamiast rozmowy o problemach ankieta? Dziesi\u0119\u0107 takich ankiet i minister Hall b\u0119dzie mog\u0142a o\u015bwiadczy\u0107, \u017ce zgodnie z obietnic\u0105 zosta\u0142y przeprowadzone konsultacje spo\u0142eczne (zobacz tekst<\/a>).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Nieomal co lekcja uczniowie otrzymuj\u0105 jakie\u015b ankiety do wype\u0142nienia. Oceniaj\u0105 podr\u0119czniki, dost\u0119p do ksi\u0105\u017cek w bibliotece, u\u017cyteczno\u015b\u0107 komputer\u00f3w w prowadzeniu lekcji, agresj\u0119 w\u015br\u00f3d r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w, poziom bezpiecze\u0144stwa w szkole, dost\u0119p do narkotyk\u00f3w, kiedy do\u015bwiadczyli pierwszego seksu itd. Przeprowadzanie ankiety sta\u0142o si\u0119 jedynym sposobem zdobywania wiedzy o szkole i uczniach. Zalet\u0105 jest szybko\u015b\u0107 pozyskiwania informacji. Ju\u017c po […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1505"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1505"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1505\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1508,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1505\/revisions\/1508"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1505"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1505"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1505"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}