Ruszy\u0142y prace nad podstawami programowymi dla szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych. Szczeg\u00f3\u0142owe wytyczne zostan\u0105 przygotowane do wszystkich przedmiot\u00f3w, \u017caden si\u0119 nie wywinie.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n
Podstawy programowe nale\u017cy opracowa\u0107 do przedmiot\u00f3w maturalnych. Po co jednak opracowywa\u0107 wymagania do przedmiot\u00f3w, z kt\u00f3rych nie zdaje si\u0119 egzamin\u00f3w? Jaki jest sens tworzenia podstawy programowej do etyki, skoro jest to przedmiot nieobowi\u0105zkowy, albo filozofii na poziomie minimalnym? Dlaczego nauczyciel musi by\u0107 ograniczany przez ministerialne wytyczne? A co, je\u015bli uczniowie tylko chc\u0105 si\u0119 wygada\u0107?<\/p>\n\n\n\n
Przedmioty szkolne nale\u017ca\u0142oby podzieli\u0107 na egzaminacyjne, do kt\u00f3rych trzeba stworzy\u0107 podstawy programowe, oraz nieegzaminacyjne, kt\u00f3re nie wymagaj\u0105 ministerialnych nakaz\u00f3w. Zaufajcie nauczycielom oraz uczniom i nie wymy\u015blajcie, co maj\u0105 realizowa\u0107 na lekcjach. Jednakowe podstawy programowe dla ka\u017cdego nastolatka to zabijanie pasji do nauki.<\/p>\n\n\n\n