{"id":1832,"date":"2011-07-30T11:08:37","date_gmt":"2011-07-30T09:08:37","guid":{"rendered":"http:\/\/chetkowski.blog.polityka.pl\/?p=1832"},"modified":"2011-07-30T11:11:46","modified_gmt":"2011-07-30T09:11:46","slug":"atak-na-edukacje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/2011\/07\/30\/atak-na-edukacje\/","title":{"rendered":"Atak na edukacj\u0119"},"content":{"rendered":"

Matur\u0119 krytykuje si\u0119 od lat, jednak w tym roku kopie j\u0105, kto tylko mo\u017ce. W nieprzebranym mrowiu krytycznych g\u0142os\u00f3w warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na tekst \u0141ukasza Guzy, zast\u0119pcy kierownika dzia\u0142u Praca „Dziennika. Gazety Prawnej” (zob. materia\u0142<\/a>). Wed\u0142ug autora, problem maj\u0105 nie ci, kt\u00f3rzy matury nie zdali, ale osoby, kt\u00f3re zda\u0142y. Wyniki bowiem o niczym nie m\u00f3wi\u0105, przypadkowo s\u0105 lepsze z tego, a gorsze z innego przedmiotu. W efekcie ludzie studiuj\u0105 to, co na podstawie tak przypadkowych wynik\u00f3w mog\u0105 studiowa\u0107. Guza m\u00f3wi wr\u0119cz o pu\u0142apce egzaminu dojrza\u0142o\u015bci, kt\u00f3ry zach\u0119ca do p\u00f3j\u015bcia na \u0142atwizn\u0119. Nauka w liceum polega na wyborze tych przedmiot\u00f3w, kt\u00f3re \u0142atwiej si\u0119 zdaje.\u00a0 Prowadzi to do t\u0142umienia zainteresowa\u0144 i niszczenia pasji.<\/p>\n

„Z\u0142e wyniki tegorocznych matur przy\u0107mi\u0142y prawdziwy kryzys egzaminu dojrza\u0142o\u015bci. W obecnym kszta\u0142cie nie spe\u0142nia on podstawowego zadania, czyli prawid\u0142owej selekcji na studia. Premiuje szcz\u0119\u015bliwc\u00f3w, kt\u00f3rzy wybior\u0105 prostszy egzamin lub wpasuj\u0105 si\u0119 w klucz odpowiedzi, zamiast osoby konsekwentnie wybieraj\u0105ce przedmioty, w kt\u00f3rych chc\u0105 si\u0119 specjalizowa\u0107.”<\/p><\/blockquote>\n

Zgadzam si\u0119 w pe\u0142ni z \u0141ukaszem Guz\u0105. Obserwuj\u0119 od lat, \u017ce uczniowie ucz\u0105 si\u0119 nie tego, co lubi\u0105, i wybieraj\u0105 na maturze nie te przedmioty, kt\u00f3re ich pasjonuj\u0105. Edukacja przechodzi kryzys, poniewa\u017c w ca\u0142ej rozci\u0105g\u0142o\u015bci zach\u0119ca uczni\u00f3w, aby szli na \u0142atwizn\u0119. W ko\u0144cu taki styl pobierania nauki m\u0142odym ludziom wchodzi w krew. Im szybciej dziecko pozb\u0119dzie si\u0119 z\u0142udze\u0144, \u017ce szko\u0142a jest po to, aby pomaga\u0107 mu w rozwoju, tym b\u0119dzie lepszym uczniem i z lepszym wynikiem zaliczy wszystkie egzaminy. Studiowanie tak\u017ce polega na szukaniu naj\u0142atwiejszych dr\u00f3g i zabijaniu w sobie pasji.<\/p>\n

Tak poj\u0119ta matura jest gorsza ni\u017c jej brak. Lepiej od razu nastawi\u0107 si\u0119 na kszta\u0142cenie zawodowe. Od siebie dodam, \u017ce od pewnego czasu obserwujemy odwr\u00f3cenie kierunku kszta\u0142cenia. Dawniej s\u0142absi uczniowie szli do zawod\u00f3wek, ko\u0144czyli je, potem niekt\u00f3rzy dojrzewali i kontynuowali nauk\u0119 w szko\u0142ach \u015brednich dla doros\u0142ych. Nast\u0119pnie cz\u0119\u015b\u0107 z nich studiowa\u0142a. Nawet na polonistyce spotka\u0142em osoby, kt\u00f3re przesz\u0142y drog\u0119 od zawod\u00f3wki po uniwersytet. Obecnie jest odwrotnie. S\u0142abi uczniowie id\u0105 do liceum og\u00f3lnokszta\u0142c\u0105cego. Robi\u0105 matur\u0119, studiuj\u0105, zostaj\u0105 licencjatami b\u0105d\u017a magistrami, potem z braku pracy dokszta\u0142caj\u0105 si\u0119 w jakim\u015b zawodzie, do wykonywania kt\u00f3rego nie potrzeba \u017cadnych studi\u00f3w. Ostatnio dowiedzia\u0142em si\u0119, \u017ce wielu kierowc\u00f3w tir\u00f3w to ludzie po studiach, magistrowie. Jak tak dalej p\u00f3jdzie, to na tirach pracowa\u0107 b\u0119d\u0105 osoby z tytu\u0142ami doktor\u00f3w. W sumie czemu nie?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Matur\u0119 krytykuje si\u0119 od lat, jednak w tym roku kopie j\u0105, kto tylko mo\u017ce. W nieprzebranym mrowiu krytycznych g\u0142os\u00f3w warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na tekst \u0141ukasza Guzy, zast\u0119pcy kierownika dzia\u0142u Praca „Dziennika. Gazety Prawnej” (zob. materia\u0142). Wed\u0142ug autora, problem maj\u0105 nie ci, kt\u00f3rzy matury nie zdali, ale osoby, kt\u00f3re zda\u0142y. Wyniki bowiem o niczym nie m\u00f3wi\u0105, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1832"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1832"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1832\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1838,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1832\/revisions\/1838"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1832"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1832"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1832"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}