Je\u015bli kto\u015b zarzuca m\u0142odzie\u017cy (k\u0142aniam si\u0119 w pas Jarucie), \u017ce nie umie pisa\u0107, niech najpierw sprawdzi, czy pisa\u0107 umiej\u0105 ludzie doro\u015bli i to po wy\u017cszych studiach. W wi\u0119kszo\u015bci szk\u00f3\u0142 obowi\u0105zuje zasada, \u017ce protoko\u0142y pisz\u0105 tylko poloni\u015bci, poniewa\u017c inni nauczyciele tego nie potrafi\u0105 robi\u0107. Moja szko\u0142a jest pod tym wzgl\u0119dem chlubnym wyj\u0105tkiem, gdy\u017c protoko\u0142uje nawet matematyk, i to podobno \u015bwietnie. W szkole podstawowej, w kt\u00f3rej pracowa\u0142em, mia\u0142 miejsce bunt polonist\u00f3w, rozpocz\u0119ty s\u0142owami: „Czy reszta nauczycieli jest nieczytata i niepisata, \u017ce tylko my musimy protoko\u0142owa\u0107?”.<\/p>\n
Zgadzam si\u0119, \u017ce uczniowie po sko\u0144czeniu gimnazjum czy liceum nie umiej\u0105 pisa\u0107. Nie umieli zreszt\u0105 po sko\u0144czeniu przedszkola i szko\u0142y podstawowej. Przewa\u017caj\u0105ca wi\u0119kszo\u015b\u0107 nie b\u0119dzie umia\u0142a pisa\u0107 nawet po sko\u0144czeniu studi\u00f3w. Nauki pisania nie realizuje si\u0119 na \u017cadnym przedmiocie, tak\u017ce pisa\u0107 nie uczy si\u0119 na lekcjach j\u0119zyka polskiego. Na \u017cadnym kierunku studi\u00f3w, nawet na polonistyce, nie wdra\u017ca si\u0119 student\u00f3w do pisania. Je\u015bli nawet jaki\u015b nauczyciel chcia\u0142by uczy\u0107 trudnej sztuki pisania, to musia\u0142by porzuci\u0107 realizowanie materia\u0142u i przygotowywanie do egzaminu maturalnego, a tego przecie\u017c czyni\u0107 mu nie wolno. Oczywi\u015bcie na lekcjach odbywa si\u0119 nauka pisania wypracowa\u0144 szkolnych, ale ma ona tyle samo wsp\u00f3lnego z umiej\u0119tno\u015bci\u0105 pisania, co jazda na osio\u0142ku z jazd\u0105 samochodem.<\/p>\n
Uczymy w szkole umiej\u0119tno\u015bci potrzebnych w poprzedniej epoce. Gdyby w armii post\u0119powano podobnie, nale\u017ca\u0142oby szkoli\u0107 poborowych do udzia\u0142u w I wojnie \u015bwiatowej. Tymczasem w szkole tak si\u0119 w\u0142a\u015bnie zachowujemy. Ka\u017cemy dzieciakom czyta\u0107 300 stron „Ch\u0142op\u00f3w” Reymonta, 500 stron „Potopu” Sienkiewicza i tysi\u0105ce stron innej anachronicznej literatury. Kto dobrze si\u0119 uczy w gimnazjum czy liceum, ten nabywa umiej\u0119tno\u015bci potrzebnych cz\u0142owiekowi w XIX wieku. Ka\u017cda pi\u0105tka czy sz\u00f3stka z j\u0119zyka polskiego, okupiona przecie\u017c znacznym wysi\u0142kiem i po\u015bwi\u0119conym czasem, oddala ucznia od wsp\u00f3\u0142czesno\u015bci o jeden rok \u015bwietlny. Uwa\u017cam, \u017ce ca\u0142\u0105 anachroniczn\u0105 literatur\u0119 mo\u017cna by poda\u0107 dzieciakom w pigu\u0142ce, a zaoszcz\u0119dzony czas przeznaczy\u0107 na nauk\u0119 pisania. Ale nie pisania o relacjach mi\u0119dzy ch\u0142opami a inteligencj\u0105 w „Weselu”, tylko o problemach, kt\u00f3re trapi\u0105 wsp\u00f3\u0142czesnych ludzi. Na przyk\u0142ad po przeczytaniu dramatu Wyspia\u0144skiego uczniowie mogliby si\u0119 zmierzy\u0107 z takim zagadnieniem: Zarz\u0105d pewnej wsp\u00f3lnoty mieszkaniowej wpad\u0142 na pomys\u0142, aby nowej ulicy da\u0107 nazw\u0119 \u017byda z „Wesela”. Obok jest ul. Chocho\u0142a, a dalej ul. Lucjana Rydla, pasuje wi\u0119c do osiedla ul. \u017byda z „Wesela”. Czemu nie? I w zwi\u0105zku z tym mam polecenie: Napisz tekst, w kt\u00f3rym przekonasz radnych miasta \u0141odzi, aby poparli pro\u015bb\u0119 tej wsp\u00f3lnoty i g\u0142osowali za powstaniem ul. \u017byda z „Wesela”. Jak komu\u015b si\u0119 to uda, to znaczy, \u017ce naprawd\u0119 umie pisa\u0107.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Je\u015bli kto\u015b zarzuca m\u0142odzie\u017cy (k\u0142aniam si\u0119 w pas Jarucie), \u017ce nie umie pisa\u0107, niech najpierw sprawdzi, czy pisa\u0107 umiej\u0105 ludzie doro\u015bli i to po wy\u017cszych studiach. W wi\u0119kszo\u015bci szk\u00f3\u0142 obowi\u0105zuje zasada, \u017ce protoko\u0142y pisz\u0105 tylko poloni\u015bci, poniewa\u017c inni nauczyciele tego nie potrafi\u0105 robi\u0107. Moja szko\u0142a jest pod tym wzgl\u0119dem chlubnym wyj\u0105tkiem, gdy\u017c protoko\u0142uje nawet matematyk, […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/201"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=201"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/201\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=201"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=201"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=201"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}