Szko\u0142a jest wsp\u00f3lnym dobrem i nikt nie mo\u017ce jej zaw\u0142aszczy\u0107, ani dyrekcja, ani nauczyciele, ani te\u017c uczniowie. Zdarza si\u0119, \u017ce pedagodzy maj\u0105 tak beznadziejnie przestarza\u0142e pogl\u0105dy, i\u017c wr\u0119cz prowokuj\u0105 m\u0142odzie\u017c do sprzeciwu. Zdarza si\u0119 te\u017c, \u017ce m\u0142odzie\u017c ma tak fatalnie nowoczesne zapatrywania, i\u017c po prostu nauczyciele nie mog\u0105 przej\u015b\u0107 wobec tego oboj\u0119tnie. Konflikt jednych z drugimi pr\u0119dzej czy p\u00f3\u017aniej nast\u0105pi. Nie chodzi i o to, aby konfliktu nie by\u0142o, lecz o to, aby umie\u0107 w nim uczestniczy\u0107. Martwi\u0105 mnie pogl\u0105dy, \u017ce konflikt mo\u017cna prowadzi\u0107 tylko wtedy, gdy ju\u017c si\u0119 opu\u015bci szko\u0142\u0119, to miejsce walki, i nic nam nie mo\u017ce zagra\u017ca\u0107. Co to za konflikt, w kt\u00f3rym jedna strona zapewnia sobie wygodn\u0105 pozycj\u0119, a druga musi wystawia\u0107 si\u0119 na uderzenia?<\/p>\n
Ci, kt\u00f3rzy zadaj\u0105 ciosy z daleka, a nie mieli nigdy \u015bmia\u0142o\u015bci podnie\u015b\u0107 g\u0142owy, gdy byli w\u015br\u00f3d nas, nie traktuj\u0105 szko\u0142y jako dobra wsp\u00f3lnego, tylko jak \u015bmietnik, do kt\u00f3rego chc\u0105 wrzuca\u0107 swoje brudy. Szko\u0142a nie jest \u015bmietnikiem, do kt\u00f3rego mo\u017cna przynosi\u0107 brudy. Szko\u0142a to, cytuj\u0105c mojego prze\u0142o\u017conego, sacrum, a nie profanum. Niech wi\u0119c ka\u017cdy trzyma w\u0142asne brudy przy sobie i pierze je w\u0142asnym wysi\u0142kiem, a nie podrzuca swojej szkole, kt\u00f3ra jest dobrem, a nie z\u0142em. Je\u015bli z jakich\u015b powod\u00f3w uczniowie b\u0105d\u017a nauczyciele czuj\u0105, \u017ce szko\u0142a zmierza ku z\u0142emu, sygnalizujcie to. Od czego jest Samorz\u0105d Szkolny, od czego Rada Rodzic\u00f3w, od czego Rada Pedagogiczna?<\/p>\n
Zgadzam si\u0119, \u017ce my nauczyciele nie potrafimy cz\u0119sto zmieni\u0107 sposobu patrzenia na problemy ucznia, \u017ce bywamy tyra\u0144scy, czasem niesprawiedliwi. Mo\u017cna wylicza\u0107 wiele naszych wad; i prosz\u0119, m\u00f3wmy o cechach pedagogicznych, a nie politycznych, wulgarnych b\u0105d\u017a narodowych,\u00a0np. \u017ce kto\u015b jest komuchem, masonem, gejem, Cyganem i \u017bydem. Niech\u017ce nauczyciel b\u0119dzie, kim chce, o ile to nie wp\u0142ywa negatywnie na jego prac\u0119 z uczniami. A je\u015bli wp\u0142ywa \u017ale, to\u00a0– w imi\u0119 troski o dobro wsp\u00f3lne, a nie z zemsty\u00a0– m\u00f3wmy o tym, ale konkretnie, bez wykr\u0119cania si\u0119 sianem, \u017ce m\u00f3g\u0142bym powiedzie\u0107, ale nie chc\u0119, wi\u0119c wol\u0119 rzuca\u0107 przezwiskami jak zgni\u0142ymi pomidorami.<\/p>\n
Tylko \u017ce przyst\u0119puj\u0105c do dialogu, trzeba bra\u0107 pod uwag\u0119, \u017ce racj\u0119 mo\u017ce mie\u0107 ka\u017cdy rozm\u00f3wca. A to jest trudne, prawda? \u017beby dyskutowa\u0107, trzeba umie\u0107 nie tylko wygrywa\u0107, ale tak\u017ce przegrywa\u0107. Gdy si\u0119 rzuca pomidorami, jest si\u0119 zawsze wygranym. Mo\u017cna nie mie\u0107 ani wiedzy, ani rozumu, ani wyobra\u017ani, wystarczy mie\u0107 celne oko i ofiar\u0119 przed sob\u0105. Rozmawiajmy o faktach i na podstawie fakt\u00f3w formu\u0142ujmy opinie. Bardzo \u0142atwo jest niszczy\u0107, du\u017co gorzej budowa\u0107. A co, drogi uczniu i absolwencie, je\u015bli (cytuj\u0119 Bibli\u0119): „b\u0119dziesz musia\u0142 powiedzie\u0107: \u201aJak\u017ce nienawidzi\u0142em karcenia, a moje serce wzgardzi\u0142o upomnieniem! I nie s\u0142ucha\u0142em g\u0142osu tych, kt\u00f3rzy mnie pouczali, a ku mym nauczycielom nie nak\u0142ania\u0142em swego ucha. \u0141atwo uwik\u0142a\u0142em si\u0119 we wszelkie z\u0142o po\u015br\u00f3d zgromadzenia\u2019.”?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Szko\u0142a jest wsp\u00f3lnym dobrem i nikt nie mo\u017ce jej zaw\u0142aszczy\u0107, ani dyrekcja, ani nauczyciele, ani te\u017c uczniowie. Zdarza si\u0119, \u017ce pedagodzy maj\u0105 tak beznadziejnie przestarza\u0142e pogl\u0105dy, i\u017c wr\u0119cz prowokuj\u0105 m\u0142odzie\u017c do sprzeciwu. Zdarza si\u0119 te\u017c, \u017ce m\u0142odzie\u017c ma tak fatalnie nowoczesne zapatrywania, i\u017c po prostu nauczyciele nie mog\u0105 przej\u015b\u0107 wobec tego oboj\u0119tnie. Konflikt jednych z […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/314"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=314"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/314\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=314"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=314"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=314"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}