Wszystkich przenika niecierpliwy p\u0119d do lepszych wynik\u00f3w na egzaminach. Niestety, ani w ramach tradycyjnie prowadzonych lekcji (np. poprzez wyk\u0142ad, heurez\u0119, pogadank\u0119), ani przy pomocy metod \u0142\u0105cz\u0105cych tradycj\u0119 z nowoczesno\u015bci\u0105 (np. stosuj\u0105c prac\u0119 w grupach, karuzel\u0119, \u015bnie\u017cn\u0105 kul\u0119) nie da si\u0119 wszystkim uczniom wbi\u0107 do g\u0142\u00f3w potrzebnej wiedzy. Niestety, tak\u017ce metody paranaukowe (np. projekt, szkolny proces badawczy, symulacje) oraz tw\u00f3rcze (np. pomys\u0142y Edwarda de Bono, technika SCAMPER) maj\u0105 za ma\u0142\u0105 moc, aby ka\u017cdy ucze\u0144 zda\u0142 egzamin na miar\u0119 swoich ambicji.<\/p>\n
Poniewa\u017c liczba\u00a0godzin przeznaczonych na realizacj\u0119 materia\u0142u systematycznie spada, wszystkie ww. metody nauczania nale\u017ca\u0142oby wyrzuci\u0107 do kosza. Trzeba znale\u017a\u0107 metod\u0119, kt\u00f3ra umo\u017cliwia\u0142aby prowadzenie turbolekcji, czyli o zwi\u0119kszonej mocy przekazywania wiedzy i wdra\u017cania umiej\u0119tno\u015bci. Dzi\u015b oczekuje si\u0119 od nauczyciela takiej techniki prowadzenia lekcji, dzi\u0119ki kt\u00f3rej ju\u017c po kilku godzinach ucze\u0144 wszystko wie i umie. Trudno jednak oczekiwa\u0107, \u017ce sam nauczyciel wymy\u015bli tak\u0105 metod\u0119. To w historii edukacji zdarza\u0142o si\u0119 niezwykle rzadko. Metody prowadzenia lekcji wymy\u015blali uczeni, np. filozofowie, psycholodzy. Platon wymy\u015bli\u0142 dialog mistrza z uczniami (w formie spaceru pod rami\u0119), a Freud kozetk\u0119 psychoanalityczn\u0105 (ta metoda do szk\u00f3\u0142 nie wesz\u0142a). Wielkim pomys\u0142odawc\u0105 w tej dziedzinie jest wspomnany Edward de Bono, ale\u00a0on mniej interesuje si\u0119 szko\u0142ami, a wi\u0119cej biznesem.<\/p>\n
Dzi\u015b jest pilna potrzeba, aby uczeni wymy\u015blili turbometody do prowadzenia turbolekcji. Kto w dzisiejszych czasach mo\u017ce sobie pozwoli\u0107 na wieloletni\u0105 nauk\u0119 przedmiotu? Kogo na to sta\u0107? Ucze\u0144 ma ma\u0142o czasu do dyspozycji, ale chce by\u0107 wyszkolony jak mistrz. Wi\u0119c jak to mo\u017cna zrobi\u0107? No jak?<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Wszystkich przenika niecierpliwy p\u0119d do lepszych wynik\u00f3w na egzaminach. Niestety, ani w ramach tradycyjnie prowadzonych lekcji (np. poprzez wyk\u0142ad, heurez\u0119, pogadank\u0119), ani przy pomocy metod \u0142\u0105cz\u0105cych tradycj\u0119 z nowoczesno\u015bci\u0105 (np. stosuj\u0105c prac\u0119 w grupach, karuzel\u0119, \u015bnie\u017cn\u0105 kul\u0119) nie da si\u0119 wszystkim uczniom wbi\u0107 do g\u0142\u00f3w potrzebnej wiedzy. Niestety, tak\u017ce metody paranaukowe (np. projekt, szkolny proces […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=391"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/391\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}