Kto by si\u0119 spodziewa\u0142, \u017ce na uczniach prowadzone s\u0105 tak liczne badania. Psycholog, pedagog, socjolog, filozof, a nawet teolog, wr\u00f3\u017cbita, chiromanta, terapeuta i kabalarz uwielbiaj\u0105 bada\u0107 m\u0142odzie\u017c. Nauczyciel nie mo\u017ce przechodzi\u0107 oboj\u0119tnie wobec tych bada\u0144. Raczej powinien swoj\u0105 prac\u0119 dostosowa\u0107 do osi\u0105gni\u0119\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnej nauki, paranauki i pseudowiedzy, gdy\u017c wszystko w pracy edukacyjnej mo\u017ce by\u0107 niezwykle wa\u017cne. Niestety, uczeni i pseudouczeni bardzo rzadko przekazuj\u0105 wyniki swych bada\u0144 do szk\u00f3\u0142. Wydaje si\u0119, \u017ce pracuj\u0105 sami dla siebie.<\/p>\n
W\u0142a\u015bciwie dopiero w ostatniej chwili nauczyciel ma szans\u0119 pozna\u0107 wyniki owych bada\u0144. Zwykle przynosz\u0105 je uczniowie tu\u017c przed wystawianiem ocen. Gdy zatem pochylam si\u0119 nad dziennikiem i proponuj\u0119 jak\u0105\u015b ocen\u0119, nagle dowiaduj\u0119 si\u0119, \u017ce powinienem uwzgl\u0119dni\u0107 takie a takie za\u015bwiadczenie. Poniewa\u017c nie mam uprawnie\u0144 do kwestionowania tych czy innych bada\u0144 (w ko\u0144cu nie jestem psychologiem, wr\u00f3\u017cbit\u0105 czy terapeut\u0105), bior\u0119 je pod uwag\u0119. Czy\u017c m\u00f3g\u0142bym pogr\u0105\u017cy\u0107 z\u0142\u0105 ocen\u0105 osob\u0119, kt\u00f3ra ma za\u015bwiadczenie, i\u017c jest urodzonym pechowcem i ma dwie lewe r\u0119ce?<\/p>\n
Oczywi\u015bcie sprawa by\u0142aby o wiele prostsza, gdybym te za\u015bwiadczenia otrzymywa\u0142 na wej\u015bciu ucznia do szko\u0142y, a nie na wyj\u015bciu. Zastanawiam si\u0119, czy ucze\u0144 nie powinien mie\u0107 obowi\u0105zku przychodzi\u0107 do szko\u0142y z plikiem wykonanych na sobie bada\u0144. Lista obowi\u0105zkowych bada\u0144 powinna by\u0107 ustalona w MEN i obowi\u0105zywa\u0107 wszystkie szko\u0142y bez wyj\u0105tku. Wed\u0142ug mnie ucze\u0144 powinien mie\u0107 \u015bwiadectwo na dysleksj\u0119 (po\u015bwiadczenie, \u017ce j\u0105 ma b\u0105d\u017a nie ma), dysgrafi\u0119, dyskalkuli\u0119, badanie wzroku i s\u0142uchu, badanie na inteligencj\u0119, aktualny horoskop, poziom \u017cyciowego pecha, wytrzyma\u0142o\u015b\u0107 na oceny niedostateczne, badanie poziomu agresji, okre\u015blenie stopnia asertywno\u015bci, sk\u0142onno\u015bci do na\u0142og\u00f3w, komunikatywno\u015b\u0107, umiej\u0119tno\u015b\u0107 siedzenia na pupie przez 45 minut, odchylenie od dopuszczalnej normy wiercenia si\u0119 na krze\u015ble, zdolno\u015b\u0107 do trzymania buzi na k\u0142\u00f3dk\u0119 itp. Nie jestem specjalist\u0105 od bada\u0144, wi\u0119c prosz\u0119 mojej listy nie traktowa\u0107 jako ostatecznej. To tylko sugestia.<\/p>\n
Po latach, gdy jakie\u015b badania s\u0105 ju\u017c popularyzowane, cz\u0142owiek dowiaduje si\u0119, \u017ce z lepszym b\u0105d\u017a gorszym skutkiem wychowywa\u0142 i szkoli\u0142 ca\u0142e pokolenia, lekcewa\u017c\u0105c za\u015bwiadczenia, kt\u00f3re powinien koniecznie bra\u0107 pod uwag\u0119. Ilu to uczni\u00f3w skrzywdzono przed laty, wy\u015bmiewaj\u0105c ich z powodu zachowa\u0144, kt\u00f3re dzi\u015b nazywamy ADHD? Mo\u017ce by\u0142oby mniej problem\u00f3w, gdybym zam\u00f3wi\u0142 dla tej lub innej klasy horoskop b\u0105d\u017a te\u017c najprostsze badanie wytrzyma\u0142o\u015bci na stres. A tak ucz\u0119 bez bada\u0144 i pseudobada\u0144, czyli w spos\u00f3b daleki od doskona\u0142o\u015bci. Dopiero tu\u017c przed wystawianiem ocen u\u015bwiadamiam sobie, \u017ce powinienem uwzgl\u0119dni\u0107 to i owo. Nied\u0142ugo zacznie si\u0119 wystawianie ocen w klasach maturalnych. Jak zwykle czekam na za\u015bwiadczenia, kt\u00f3re sk\u0142oni\u0105 mnie do podwy\u017cszenia oceny. O\u015bwiadczam, \u017ce uwzgl\u0119dniam horoskopy. Nie z powodu osobistych zainteresowa\u0144. To podobno najnowszy trend edukacyjny. Dostosowywanie wymaga\u0144 do aktualnego horoskopu ucznia i klasy.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Kto by si\u0119 spodziewa\u0142, \u017ce na uczniach prowadzone s\u0105 tak liczne badania. Psycholog, pedagog, socjolog, filozof, a nawet teolog, wr\u00f3\u017cbita, chiromanta, terapeuta i kabalarz uwielbiaj\u0105 bada\u0107 m\u0142odzie\u017c. Nauczyciel nie mo\u017ce przechodzi\u0107 oboj\u0119tnie wobec tych bada\u0144. Raczej powinien swoj\u0105 prac\u0119 dostosowa\u0107 do osi\u0105gni\u0119\u0107 wsp\u00f3\u0142czesnej nauki, paranauki i pseudowiedzy, gdy\u017c wszystko w pracy edukacyjnej mo\u017ce by\u0107 niezwykle […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/424"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=424"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/424\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=424"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=424"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=424"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}