{"id":752,"date":"2009-06-16T20:35:04","date_gmt":"2009-06-16T19:35:04","guid":{"rendered":"http:\/\/chetkowski.blog.polityka.pl\/?p=752"},"modified":"2009-06-16T20:35:04","modified_gmt":"2009-06-16T19:35:04","slug":"czy-nauczycielom-brakuje-motywacji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/2009\/06\/16\/czy-nauczycielom-brakuje-motywacji\/","title":{"rendered":"Czy nauczycielom brakuje motywacji?"},"content":{"rendered":"

Raport OECD ujawni\u0142 rzecz niby oczywist\u0105, czyli \u017ce nauczycielom brakuje motywacji (zob. tekst<\/a>). Je\u015bli chodzi o moje liceum, to dyrekcja robi, co mo\u017ce, aby nas zmotywowa\u0107, ale przecie\u017c niewiele mo\u017ce (dodatek motywacyjny jest znikomy). Motywacja to jednak nie tylko pieni\u0119dze, lecz przede wszystkim zdolno\u015b\u0107 do prze\u017cywania uniesie\u0144, a za to odpowiedzialna jest psychika, a nie kasa.<\/p>\n

Prze\u017cywa\u0142em w XXI LO wiele uniesie\u0144, po kt\u00f3rych\u00a0– co normalne\u00a0– nast\u0119powa\u0142y okresy wyczerpania. Zawsze w mojej szkole cz\u0119\u015b\u0107 nauczycieli prze\u017cywa uniesienie, czyli jest umotywowana do szczeg\u00f3lnie wydajnej pracy, a cz\u0119\u015b\u0107 czuje si\u0119 wyczerpana, wi\u0119c zwalnia tempo. Trudno si\u0119 spodziewa\u0107, aby wszyscy nauczyciele w tym samym czasie byli w uniesieniu, to musi nast\u0119powa\u0107 falami: raz jedni, raz drudzy. Dobrze jest, je\u015bli dyrekcja zauwa\u017ca t\u0119 zmian\u0119, a nie kieruje si\u0119 przez wiele lat raz wyrobion\u0105 opini\u0105 o danym nauczycielu. Ja w roku 1995, kiedy zaczyna\u0142em prac\u0119 w tym liceum (mia\u0142em wtedy niez\u0142ego kopa), ja po dziesi\u0119ciu latach pracy (prze\u017cywa\u0142em pocz\u0105tki kryzysu) i ja obecnie (w roku szkolnym 2008\/2009 wr\u00f3ci\u0142a mi werwa do pracy) to nie ten sam nauczyciel. Motywacja przychodzi i odchodzi, a dyrekcja jest ta sama, wi\u0119c te zmiany mog\u0105 by\u0107 dla szefostwa niezauwa\u017calnie.<\/p>\n

Dowiedzia\u0142em si\u0119 dzisiaj, \u017ce od przysz\u0142ego roku b\u0119d\u0119 wychowawc\u0105. My\u015bla\u0142em, \u017ce ta wiadomo\u015b\u0107 mnie zdenerwuje, ale dziwnym trafem poczu\u0142em si\u0119 usatysfakcjonowany. Ta pozytywna reakcja nawet mnie zaskoczy\u0142a. Kurcz\u0119, ucieszy\u0142em si\u0119! W sumie to dobrze by\u0107 wychowawc\u0105. Nie b\u0119dzie nudno. Moja reakcja chyba najdobitniej \u015bwiadczy, \u017ce wr\u00f3ci\u0142a mi motywacja do pracy. Pracownik umotywowany woli ryzyko wyzwa\u0144 od bezpiecznej nudy. Jako wychowawca na pewno nie b\u0119d\u0119 si\u0119 nudzi\u0142, a przez ostatnie lata, kiedy wychowawc\u0105 nie by\u0142em (czyli od 2005 roku), w szkole nie\u017ale si\u0119 nudzi\u0142em.<\/p>\n

Nie wszyscy zareagowali pozytywnie na wiadomo\u015b\u0107, \u017ce zostan\u0105 wychowawcami. By\u0142y nerwy i pretensje. By\u0142y, by\u0142y i to spore. No c\u00f3\u017c, to w\u0142a\u015bnie kwestia motywacji, czy nauczyciel potrafi czerpa\u0107 przyjemno\u015b\u0107 ze swojej pracy. Dobrze rozumiem koleg\u00f3w, kt\u00f3rzy nogami i r\u0119kami broni\u0105 si\u0119 przed obowi\u0105zkami wychowawcy. Dwa-trzy lata temu te\u017c bym panikowa\u0142 i cholernie si\u0119 w\u015bcieka\u0142, ale ca\u0142e szcz\u0119\u015bcie, \u017ce wtedy szef mnie oszcz\u0119dzi\u0142 i nie w\u0142o\u017cy\u0142 na m\u00f3j przeci\u0105\u017cony kark kolejnego balastu. Wtedy bym chyba takiego ci\u0119\u017caru nie uni\u00f3s\u0142 (choroba dziecka, problemy rodzinne, pope\u0142nione b\u0142\u0119dy \u017cyciowe), ale teraz – prosz\u0119 bardzo! W\u0142a\u015bciwy moment na nowe obowi\u0105zki.<\/p>\n

W ka\u017cdym razie nie wszystkim nauczycielom brakuje motywacji. Raport OECD to du\u017ce uog\u00f3lnienie. Chocia\u017c dla os\u00f3b \u015bwie\u017co umotywowanych przyda\u0142oby si\u0119 co\u015b na wzmocnienie. Jak si\u0119 cz\u0142owiek porz\u0105dnie wzmocni, to i uniesienie b\u0119dzie g\u0142\u0119bsze. Zastanawiam si\u0119, czy w sprawie wzmacniania motywacji mog\u0119 liczy\u0107 na dyrekcj\u0119, czy raczej tylko na siebie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Raport OECD ujawni\u0142 rzecz niby oczywist\u0105, czyli \u017ce nauczycielom brakuje motywacji (zob. tekst). Je\u015bli chodzi o moje liceum, to dyrekcja robi, co mo\u017ce, aby nas zmotywowa\u0107, ale przecie\u017c niewiele mo\u017ce (dodatek motywacyjny jest znikomy). Motywacja to jednak nie tylko pieni\u0119dze, lecz przede wszystkim zdolno\u015b\u0107 do prze\u017cywania uniesie\u0144, a za to odpowiedzialna jest psychika, a nie […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/752"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=752"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/752\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=752"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=752"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=752"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}