Nauczanie w Polsce polega na wbijaniu uczniom do g\u0142\u00f3w jak najwi\u0119kszej porcji informacji. Uczniowie kuj\u0105 na pot\u0119g\u0119. \u017badna reforma tego nie zmieni\u0142a. Lektura podstaw programowych opublikowanych niedawno przez MEN upewnia, \u017ce w tej dziedzinie p\u00f3jdziemy t\u0105 sam\u0105 drog\u0105. Tre\u015bci programowe b\u0119d\u0105 nowe, ale znowu w nadmiarze, wi\u0119c dzieci uczy\u0107 si\u0119 b\u0119d\u0105 po staremu, tj. zakuwaj\u0105c.<\/p>\n
Obecny system tr\u00f3jkowy, czyli 3 lata na ka\u017cdy etap edukacji, u\u0142atwia ukrycie tej wady, jak\u0105 jest edukacja pami\u0119ciowa. Dzia\u0142a tu bowiem zasada kr\u00f3la Juliana: \u201eSzybko bierzmy si\u0119 do roboty, zanim dotrze do nas, \u017ce to jest bez sensu\u201d. Nauczyciel p\u0119dzi z materia\u0142em jak szalony, wmawiaj\u0105c uczniom, \u017ce inaczej si\u0119 nie da. W pierwszym roku t\u0142umaczy, \u017ce trzeba nadrobi\u0107 braki z poprzedniego etapu, w drugim \u2013 \u017ce jeste\u015bmy op\u00f3\u017anieni z programem bie\u017c\u0105cym, a w trzecim roku \u2013 \u017ce za chwil\u0119 egzamin, wi\u0119c nie ma co marudzi\u0107.<\/p>\n
Uczniowie orientuj\u0105 si\u0119, \u017ce ca\u0142y ich wysi\u0142ek jest bez sensu, dopiero na nast\u0119pnym etapie, np. w liceum okazuje si\u0119, \u017ce niczego nie nauczyli si\u0119 w gimnazjum, wi\u0119c trzeba goni\u0107 z materia\u0142em i zakuwa\u0107. Na studiach okazuje si\u0119, \u017ce w liceum tylko marnowali czas, wi\u0119c…<\/p>\n
Trzy lata nauki to w sam raz tyle, aby poczucie bezsensu nie dotar\u0142o do uczni\u00f3w. Je\u017celi nauka b\u0119dzie trwa\u0142a d\u0142u\u017cej, tj. w podstaw\u00f3wce 5 lat po trzech latach edukacji wczesnoszkolnej, a w liceum 4 lata, to podstawa programowa musi by\u0107 naprawd\u0119 dobra. Je\u015bli nawet da si\u0119 wr\u00f3ci\u0107 do systemu z PRL-u, to wiedza musi by\u0107 zupe\u0142nie inna \u2013 uczymy bowiem ca\u0142kiem inne pokolenia. Jak do dzieci dotrze, \u017ce ucz\u0105 si\u0119 bez sensu, zaczn\u0105 si\u0119 problemy wychowawcze, przy kt\u00f3rych wybryki gimnazjalist\u00f3w to by\u0142 ma\u0142y piku\u015b.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nauczanie w Polsce polega na wbijaniu uczniom do g\u0142\u00f3w jak najwi\u0119kszej porcji informacji. Uczniowie kuj\u0105 na pot\u0119g\u0119. \u017badna reforma tego nie zmieni\u0142a. Lektura podstaw programowych opublikowanych niedawno przez MEN upewnia, \u017ce w tej dziedzinie p\u00f3jdziemy t\u0105 sam\u0105 drog\u0105. Tre\u015bci programowe b\u0119d\u0105 nowe, ale znowu w nadmiarze, wi\u0119c dzieci uczy\u0107 si\u0119 b\u0119d\u0105 po staremu, tj. zakuwaj\u0105c.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8280"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8280"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8280\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8283,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8280\/revisions\/8283"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8280"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8280"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/chetkowski\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8280"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}