Nie powiem (cho\u0107 bardzo bym chcia\u0142!), \u017ce wszystkie nowe propozycje min. Przemys\u0142awa Czarnka, kt\u00f3re przedstawi\u0142 w miejsce niedawno odrzuconych propozycji nowelizacji Karty Nauczyciela i ca\u0142ego systemu awans\u00f3w i wynagradzania nauczycieli, s\u0105 z\u0142e. Likwidacji dw\u00f3ch najni\u017cszych stopni zawodowych (sta\u017cysty i nauczyciela kontraktowego) nale\u017cy przyklasn\u0105\u0107, bo to zawracanie g\u0142owy. Jednak stabilizacja etat\u00f3w (zatrudnienie na czas nieokre\u015blony) dopiero po blisko czterech latach (dzi\u015b etat otrzymuje si\u0119 po niespe\u0142na roku) wydaje si\u0119 zbyt restrykcyjne.<\/p>\n\n\n\n
Egzamin pa\u0144stwowy po czterech latach pracy, poprzedzaj\u0105cy uzyskanie stopnia nauczyciela mianowanego, to rozwi\u0105zanie dla nauczycieli stresuj\u0105ce, a by\u0107 mo\u017ce nawet dla niekt\u00f3rych w jakiej\u015b mierze poni\u017caj\u0105ce. Po pi\u0119ciu latach studi\u00f3w i czterech latach pracy jeszcze jaki\u015b egzamin?<\/p>\n\n\n\n
Jednak\u017ce tak w\u0142a\u015bnie ma si\u0119 sprawa na wy\u017cszych uczelniach \u2013 je\u015bli chcesz pracowa\u0107 na d\u0142ugoterminowej umowie, to musisz zrobi\u0107 doktorat i zda\u0107 egzamin doktorski. I przeci\u0119tnie bior\u0105c, ma to miejsce jako\u015b cztery, pi\u0119\u0107 lat po studiach. Egzamin pa\u0144stwowy to nie jest z\u0142a rzecz, je\u015bli ma by\u0107 rzetelny. Dla kogo\u015b, kto ma go zdawa\u0107, jest \u201eobrz\u0119dem przej\u015bcia\u201d, przeciwko kt\u00f3remu mo\u017ce si\u0119 wewn\u0119trznie buntowa\u0107 \u2013 dla kogo\u015b, kto ju\u017c ma go za sob\u0105, jest powodem do dumy.<\/p>\n\n\n\n
Takie egzaminy s\u0105 w wielu krajach. A w Niemczech i we Francji uzyskanie pe\u0142nych uprawnie\u0144 nauczyciela licealnego to istna droga przez m\u0119k\u0119. Za to status formalny, presti\u017c i dochody nauczycieli s\u0105 tam fantastyczne. Gdyby za egzaminem pa\u0144stwowym sz\u0142a powa\u017cna podwy\u017cka, by\u0142oby warto wysoko podnosi\u0107 poprzeczk\u0119. Tymczasem to, co proponuje dzi\u015b Czarnek, to (w uproszczeniu) cztery lata niemal\u017ce najni\u017cszej krajowej, a po egzaminie i mianowaniu podwy\u017cka o \u015bmieszn\u0105 kwot\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Na takie traktowanie nauczyciele nie mog\u0105 si\u0119 zgodzi\u0107 i z pewno\u015bci\u0105 si\u0119 nie zgodz\u0105. Nies\u0142usznie jednak, moim zdaniem, protestuj\u0105 przeciwko wymaganiu, kt\u00f3re chce wprowadzi\u0107 Czarnek, aby ka\u017cdy nauczyciel przez dodatkow\u0105 godzin\u0119 (ponad pensum) by\u0142 dost\u0119pny w szkole dla uczni\u00f3w i rodzic\u00f3w. Nie s\u0105dz\u0119, aby by\u0142a to wielka uci\u0105\u017cliwo\u015b\u0107, a zwi\u0119kszenie dost\u0119pno\u015bci nauczycieli s\u0142u\u017cy\u0107 b\u0119dzie wszystkim \u0142\u0105cznie z nimi samymi. Rozmowy z rodzicami na korytarzach podczas przerw to nie jest dobra praktyka. O t\u0119 jedn\u0105 godzin\u0119 kopii bym nie kruszy\u0142.<\/p>\n\n\n\n
Generalnie jednak szczeg\u00f3\u0142y b\u0119d\u0105ce obecnie przedmiotem spor\u00f3w mi\u0119dzy zwi\u0105zkami zawodowymi a ministerstwem s\u0105 wa\u017cne, lecz niewiele znacz\u0105ce wobec generalnej dewastacji szkolnictwa, do kt\u00f3rej doprowadzi\u0142o poddanie go ideologicznej kontroli wszechw\u0142adnych kurator\u00f3w oraz posuni\u0119ta do granic \u015bmieszno\u015bci klerykalizacja szk\u00f3\u0142. System awans\u00f3w to wa\u017cna rzecz, lecz tak d\u0142ugo, jak szko\u0142a b\u0119dzie s\u0142u\u017cy\u0142a praniu m\u00f3zg\u00f3w m\u0142odzie\u017cy i wychowywaniu ich na katolickich nacjonalist\u00f3w, g\u0142osuj\u0105cych na reakcyjne partie polityczne, nauczyciele b\u0119d\u0105 zdegradowani do poziomu kadr ideologicznych autorytarnego pa\u0144stwa. Ca\u0142y ich presti\u017c w oczach \u201ewypranej\u201d cz\u0119\u015bci spo\u0142ecze\u0144stwa, b\u0119d\u0105cy w istocie odwrotno\u015bci\u0105 wszelkiego presti\u017cu w oczach tych, kt\u00f3rzy jakim\u015b cudem nie b\u0119d\u0105 jeszcze zaczadzeni nacjonalistyczn\u0105 pych\u0105 i jej klerykalno-militarystyczn\u0105 ideologi\u0105 chwa\u0142y, pos\u0142annictwa i niepokalania, stanowi\u0107 b\u0119dzie jedynie nik\u0142y poblask \u201echwa\u0142y\u201d rz\u0105dz\u0105cej partii i przechwyconego przez ni\u0105 pa\u0144stwa.<\/p>\n\n\n\n
Warto jednak\u017ce zastanowi\u0107 si\u0119, jak mo\u017cna by naprawi\u0107 szkolnictwo po upadku PiS. Ten upadek by\u0107 mo\u017ce jest ju\u017c blisko, wi\u0119c nadszed\u0142 ju\u017c czas na tak\u0105 refleksj\u0119. Chcia\u0142bym kr\u00f3tko i konkretnie przedstawi\u0107 niezb\u0119dne kroki, jakie b\u0119dzie trzeba poczyni\u0107, aby przywr\u00f3ci\u0107 polskiej szkole godno\u015b\u0107 i sprawno\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n
W pierwszym rz\u0119dzie trzeba b\u0119dzie odsun\u0105\u0107 od w\u0142adzy nad szko\u0142ami kolaborant\u00f3w, zajmuj\u0105cych kuratoryjne i dyrektorskie stanowiska z nadania pisowskiej w\u0142adzy, wys\u0142uguj\u0105cych si\u0119 jej i nadu\u017cywaj\u0105cych stanowisk w celu krzewienia ideologii partyjno-ko\u015bcielnej, a zw\u0142aszcza szykanuj\u0105cych nauczycieli broni\u0105cych na terenie szko\u0142y warto\u015bci demokratycznego pa\u0144stwa prawa. Jednak\u017ce ta niezb\u0119dna \u201eczystka\u201d nie przyniesie rezultatu, je\u015bli nadal w szko\u0142ach nieformalnie rz\u0105dzi\u0107 b\u0119dzie religia i osoby op\u0142acane przez pa\u0144stwo w celu propagowania katolicyzmu.<\/p>\n\n\n\n
Wprawdzie haniebne uk\u0142ady z Watykanem uniemo\u017cliwiaj\u0105 uwolnienie szk\u00f3\u0142 od propagandy katolickiej w ca\u0142o\u015bci, to jednak nie ma \u017cadnych przeszk\u00f3d, aby osoby te op\u0142acane by\u0142y przez zainteresowan\u0105 instytucj\u0119, czyli Ko\u015bci\u00f3\u0142 katolicki. Odci\u0105\u017cenie pa\u0144stwa z tych wydatk\u00f3w to nie tylko wa\u017cny krok w stron\u0119 uwolnienia Polski od ha\u0144by podda\u0144stwa, lecz r\u00f3wnie\u017c pierwszy krok w stron\u0119 uwolnienia szko\u0142y od opresyjnej i skrajnie sprzecznej z moralno\u015bci\u0105 konstytucyjn\u0105 i wewn\u0119trzn\u0105 moralno\u015bci\u0105 polskiego prawa ideologii katolickiej, na czele z jej brutalnym dzieleniem ludzi na lepszych i uprzywilejowanych chrze\u015bcijan oraz b\u0142\u0105dz\u0105c\u0105 moralnie, skazan\u0105 na kary po\u015bmiertne pozosta\u0142\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107.<\/p>\n\n\n\n
Kolejna reforma powinna uwolni\u0107 szko\u0142y od d\u0142awi\u0105cego je gorsetu nadzoru, sprawozdawczo\u015bci i szczeg\u00f3\u0142owo okre\u015blonych, odg\u00f3rnie narzuconych program\u00f3w. Szko\u0142a powinna mie\u0107 pewn\u0105 autonomi\u0119 w nauczaniu, a nauczyciele powinni cieszy\u0107 si\u0119 zaufaniem pa\u0144stwa i w\u0142adz szkolnych. Maj\u0105c to zaufanie i szacunek, b\u0119d\u0105 mogli w znacznej mierze samodzielnie decydowa\u0107, czego uczy\u0107, bior\u0105c pod uwag\u0119 mo\u017cliwo\u015bci i potrzeby uczni\u00f3w oraz w\u0142asne preferencje i kompetencje.<\/p>\n\n\n\n
Programy nauczania s\u0105 nie tylko zbyt szczeg\u00f3\u0142owe. W wi\u0119kszo\u015bci s\u0105 absurdalne. Tylko niewielka cz\u0119\u015b\u0107 wiedzy szkolnej ma jakiekolwiek zastosowanie w \u017cyciu wykszta\u0142conego cz\u0142owieka, a jeszcze mniejsza cz\u0119\u015b\u0107 rozwija wa\u017cne umiej\u0119tno\u015bci. W rezultacie po uko\u0144czeniu szko\u0142y m\u0142ody cz\u0142owiek nie pami\u0119ta ani \u0107wierci tego, co uczono (a w zakresie nauk \u015bcis\u0142ych zgo\u0142a nie pami\u0119ta nic), nie potrafi krytycznie poszukiwa\u0107 \u017ar\u00f3de\u0142 wiedzy i jej przyswaja\u0107, za to umie doskonale wym\u0105drza\u0107 si\u0119 i udawa\u0107, \u017ce co\u015b wie, a nawet dokonywa\u0107 plagiat\u00f3w i popisywa\u0107 si\u0119 cudzym dorobkiem jako w\u0142asnym. Tego bowiem ucz\u0105 w szko\u0142ach znakomicie.<\/p>\n\n\n\n
Niczego jednak nie osi\u0105gniemy, maj\u0105c s\u0142abych nauczycieli. \u017beby mie\u0107 dobrych, trzeba solidnie p\u0142aci\u0107. Jest to ca\u0142kiem mo\u017cliwe do osi\u0105gni\u0119cia \u2013 wystarczy o jedn\u0105 czwart\u0105 zmniejszy\u0107 liczb\u0119 lekcji szkolnych, a zaoszcz\u0119dzone kwoty przeznaczy\u0107 na podniesienie pensji oraz na szkolenia akademickie dla nauczycieli.<\/p>\n\n\n\n
Kluczem do poprawy jako\u015bci\nnauczania s\u0105 kompetencje nauczycieli. Powinno si\u0119 o nie dba\u0107 nie poprzez \u015brodki\nnadzoru i dyscypliny, a wi\u0119c egzaminy (cho\u0107 i one maj\u0105 swoje znaczenie), lecz\nprzede wszystkim przez opiek\u0119 akademick\u0105 nad szko\u0142ami oraz regularne wyk\u0142ady i\nseminaria dla nauczycieli prowadzone przez kadr\u0119 akademick\u0105. Nauczyciele nie\npowinni nigdy traci\u0107 kontaktu z uczelniami, a te z kolei powinny mie\u0107 statutowy\ni ustawowy obowi\u0105zek pracy z nauczycielami. Profesorom korony by z g\u0142\u00f3w nie pospada\u0142y,\ngdyby raz w miesi\u0105cu ka\u017cdy z nich mia\u0142 wyk\u0142ad b\u0105d\u017a seminarium dla grupy nauczycieli.\nOsobi\u015bcie deklaruj\u0119 si\u0119 w tym wzgl\u0119dzie z ca\u0142\u0105 ochot\u0105. Tymczasem droga szko\u0142o,\ntrzymaj si\u0119 i nie daj hunwejbinom i ministrantom!<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nie powiem (cho\u0107 bardzo bym chcia\u0142!), \u017ce wszystkie nowe propozycje min. Przemys\u0142awa Czarnka, kt\u00f3re przedstawi\u0142 w miejsce niedawno odrzuconych propozycji nowelizacji Karty Nauczyciela i ca\u0142ego systemu awans\u00f3w i wynagradzania nauczycieli, s\u0105 z\u0142e. Likwidacji dw\u00f3ch najni\u017cszych stopni zawodowych (sta\u017cysty i nauczyciela kontraktowego) nale\u017cy przyklasn\u0105\u0107, bo to zawracanie g\u0142owy. Jednak stabilizacja etat\u00f3w (zatrudnienie na czas nieokre\u015blony) dopiero […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":5889,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[4,95],"tags":[1236,1237,1147,1012,423],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5886"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5886"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5886\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5888,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/5886\/revisions\/5888"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5889"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5886"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=5886"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=5886"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}