powa\u017cny doros\u0142y<\/em>, najmniej za\u015b uczony profesor. Zreszt\u0105 w akademiach i uniwersytetach student ma tyle do powiedzenia, co gumowa kaczka w wannie. Mo\u017ce jedynie od czasu do czasu zapiszcze\u0107, najlepiej w trakcie egzaminu, by uczeni mieli ubaw\u201d.<\/p>\n\n\n\nTo mo\u017ce zaczniemy od ko\u0144ca. Od dawna nie ma ju\u017c w\u0142a\u015bciwie \u017cadnych egzamin\u00f3w ustnych, bo studia s\u0105 na to zbyt masowe, w dodatku egzaminowanie ustne powa\u017cnie nara\u017ca profesora na nieprzyjemno\u015bci (skargi na nier\u00f3wne traktowanie albo i gorzej). Je\u015bli ju\u017c egzaminujemy ustnie, to raczej tylko przy otwartych drzwiach albo w dw\u00f3jkach lub tr\u00f3jkach. O \u017cadnym wy\u015bmiewaniu student\u00f3w nie ma za\u015b mowy \u2013 student mo\u017ce by\u0107 niegrzeczny (ca\u0142kowicie bezkarnie), a profesor w \u017cadnym wypadku.<\/p>\n\n\n\n
Je\u015bli za\u015b chodzi o wp\u0142yw student\u00f3w na to, co dzieje si\u0119 na uczelniach, to w\u0142a\u015bnie obserwujemy nawr\u00f3t do najgorszych czas\u00f3w i najgorszych wzorc\u00f3w polityczno-korporacyjnego rozbisurmanienia student\u00f3w. Wymuszanie dni wolnych, wdawanie si\u0119 w intrygi przy wyborach rektor\u00f3w, zmawianie si\u0119 na zbiorowe obsmarowywanie wymagaj\u0105cych (czegokolwiek) wyk\u0142adowc\u00f3w w anonimowych ankietach, a nawet wdzieranie si\u0119 na zaj\u0119cia celem zamanifestowania swej bezwarunkowej wy\u017cszo\u015bci moralnej nad nie do\u015b\u0107 u\u015bwiadomionymi, kto w obcych krajach jest katem, a kto jest ofiar\u0105 \u2013 to wszystko dzieje si\u0119 przecie\u017c nie na ksi\u0119\u017cycu, tylko u nas, na ziemi, a nawet \u201etej ziemi\u201d.<\/p>\n\n\n\n
A wszystko ma sw\u00f3j pocz\u0105tek w kompletnym rozprz\u0119\u017ceniu wszelkiego wychowania, ze szkolnym na czele. To, co Dariusz Ch\u0119tkowski by\u0142 \u0142askaw z tak\u0105 czu\u0142o\u015bci\u0105 i solidarno\u015bci\u0105 opisa\u0107 jako \u201etrudn\u0105 wsp\u00f3\u0142prac\u0119\u201d i \u201egrillowanie\u201d, ludzie nieuwik\u0142ani w patologi\u0119 wsp\u00f3\u0142czesnej szko\u0142y nazywaj\u0105 po prostu pyskowaniem i brakiem wychowania. Skoro dzieci nikt wychowywa\u0107 nie umie, nie ma odwagi i nie chce, to pozostaje tylko udawa\u0107 Greka i nazywa\u0107 bezczelnego pyskacza asertywnym m\u0142odym cz\u0142owiekiem. I szafa gra! Cel pedagogiczny osi\u0105gni\u0119ty! Kolejny ma\u0142y narcyz, kt\u00f3remu poprzewraca\u0142o si\u0119 w g\u0142owie, ledwie od ziemi odr\u00f3s\u0142, zosta\u0142 wydany na \u015bwiat ku szalonej uciesze cio\u0107 i wujk\u00f3w, wynaj\u0119tych do zabawiania dziatwy w szkole.<\/p>\n\n\n\n
Artyku\u0142 Ch\u0119tkowskiego jest zreszt\u0105 nie tylko pochwa\u0142\u0105 paidopopulizmu, z powodu kt\u00f3rego Chi\u0144czycy (w Chinach s\u0105 jeszcze szko\u0142y) za chwil\u0119 nas stratuj\u0105, lecz r\u00f3wnie\u017c przygan\u0105 dla edukator\u00f3w, kt\u00f3rzy dokszta\u0142caj\u0105 nauczycieli i s\u0142abo im to idzie. Zgadzam si\u0119 w ciemno. To musi naprawd\u0119 \u017cenuj\u0105co wygl\u0105da\u0107, gdy jaki\u015b m\u0142odzieniec klaruje nauczycielom przed emerytur\u0105, jak \u201euatrakcyjni\u0107 przekaz\u201d.<\/p>\n\n\n\n
No dobrze. Skoro ju\u017c i tak nic si\u0119 nie da zrobi\u0107 na odcinku kurtuazji, bo wiele razy pad\u0142y ze strony red. Ch\u0119tkowskiego kamienie obrazy i trafi\u0142y profesor\u00f3w w sam czerep, to ja mo\u017ce tak prosto z mostu. Ot\u00f3\u017c nic nie dadz\u0105 \u017cadne reformy ani dyskusje, bo ludzi wykszta\u0142conych, kt\u00f3rzy maj\u0105 poj\u0119cie o tym, co warto wiedzie\u0107 i czego warto uczy\u0107, jest garstka. Ogromna wi\u0119kszo\u015b\u0107 nauczycieli, \u201eedukator\u00f3w\u201d, kurator\u00f3w itp. to zwykli ludzie, kt\u00f3rzy naprawd\u0119 niewiele wiedz\u0105 i nie maj\u0105 \u017cadnych kompetencji do tego, by uk\u0142ada\u0107 jakie\u015b programy i robi\u0107 jakie\u015b reformy.<\/p>\n\n\n\n
Gdyby by\u0142o inaczej, aktualne programy (te dawniejsze te\u017c) mia\u0142yby jaki\u015b sens. A nie maj\u0105 \u017cadnego. I to z wielu powod\u00f3w. Spiesz\u0119 je wy\u0142uszczy\u0107, ale najpierw wyja\u015bni\u0119, sk\u0105d wiem, \u017ce szko\u0142y s\u0105 bez sensu. Ot\u00f3\u017c z dw\u00f3ch \u017ar\u00f3de\u0142. Po pierwsze, jako osoba obracaj\u0105ca si\u0119 po\u015br\u00f3d ludzi najbardziej w naszym kraju uczonych wiem z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105, \u017ce osoby te nie posiadaj\u0105 w swoich szlachetnych g\u0142owach ani po\u0142owy wiedzy, kt\u00f3r\u0105 wyk\u0142ada si\u0119 na szkolnych lekcjach. Wiedz\u0105 za to milion rzeczy, o kt\u00f3rych tam si\u0119 nie m\u00f3wi i kt\u00f3rych nie wiedz\u0105 ani uczniowie, ani nauczyciele, ani panie ministerki ty\u017c to samo. Po drugie za\u015b, stwierdzi\u0142em organoleptycznie (za pomoc\u0105 organu zwanego m\u00f3zgiem, z udzia\u0142em uszu i oczu), \u017ce kolejne roczniki absolwent\u00f3w szk\u00f3\u0142 nie posiadaj\u0105 \u017cadnej wiedzy. To znaczy: ogromna wi\u0119kszo\u015b\u0107 z nich nie wie ani 10 proc. tego, co powinna wiedzie\u0107 wedle oczekiwa\u0144 szko\u0142y i systemu o\u015bwiaty. Nie do\u015b\u0107 wi\u0119c, \u017ce wiedza szkolna jest nic niewarta, to jeszcze sprawno\u015b\u0107 w jej przekazywaniu jest co najwy\u017cej kilkunastoprocentowa. A w przypadku matematyki \u2013 grubo poni\u017cej 10 proc. Do tego trzeba doliczy\u0107 ba\u0142amuctwa, k\u0142amstwa i mity, kt\u00f3re wype\u0142niaj\u0105 wi\u0119kszo\u015b\u0107 lekcji historii i polskiego.<\/p>\n\n\n\n
Dlatego zamkni\u0119cie szk\u00f3\u0142 by\u0142oby w zasadzie niezauwa\u017calne. Mo\u017ce nawet korzystne, bo jednak wci\u0105\u017c blisko po\u0142owa uczni\u00f3w nara\u017cona jest w szkole na indoktrynacj\u0119 katolick\u0105, kt\u00f3rej tre\u015b\u0107 i wyd\u017awi\u0119k moralny przera\u017caj\u0105 ka\u017cdego cz\u0142owieka o z lekka cho\u0107by rozbudzonym sumieniu, nie m\u00f3wi\u0105c ju\u017c\u00a0 o rozumie.<\/p>\n\n\n\n
Jeszcze p\u00f3\u0142 wieku temu szko\u0142a mia\u0142a szans\u0119 funkcjonowa\u0107 jako instytucja przekazuj\u0105ca w zdydaktyzowanej formie elementy wiedzy naukowej. Dzi\u015b to ca\u0142kowicie niemo\u017cliwe. Szko\u0142a adresowana jest do mas, a wi\u0119c do os\u00f3b o inteligencji \u015bredniej lub poni\u017cej \u015bredniej. Takie osoby nie maj\u0105 \u017cadnych szans na zapoznanie si\u0119 z elementami wsp\u00f3\u0142czesnej wiedzy naukowej. Co najwy\u017cej mo\u017cna odgrywa\u0107 komedi\u0119, w kt\u00f3rej bez zrozumienia nastolatki klepi\u0105 jakie\u015b formu\u0142ki, ucz\u0105c si\u0119 w ten spos\u00f3b hipokryzji, udawania i przem\u0105drza\u0142o\u015bci. Poza tym \u201erynek\u201d przekazywania wiedzy i tak opanowany zosta\u0142 bez reszty przez tzw. popularyzacj\u0119 nauki, czyli dyskurs z nauk\u0105 maj\u0105cy niewiele wsp\u00f3lnego (jak np. bajeczne opowie\u015bci o czarnych dziurach i wielkich wybuchach), a s\u0142u\u017c\u0105cy g\u0142\u00f3wnie rozrywce.<\/p>\n\n\n\n
Je\u015bli chcemy, \u017ceby szko\u0142a zacz\u0119\u0142a czego\u015b uczy\u0107, to najpierw trzeba jej zapewni\u0107 kadry, czyli wykszta\u0142conych nauczycieli. Na razie jest ich garstka i \u017cadne szkolenia tego nie zmieni\u0105. Budowa kadr szkolnych musi potrwa\u0107 lata, dekady. To wymaga porz\u0105dnego, wymagaj\u0105cego kszta\u0142cenia przysz\u0142ych nauczycieli na uniwersytetach, a tak\u017ce dobrych zarobk\u00f3w i prawnie gwarantowanej silnej pozycji instytucjonalnej nauczyciela. Nauczyciel musi by\u0107 szanowany, a ucze\u0144, kt\u00f3ry go obra\u017ca i poni\u017ca, powinien po prostu wylatywa\u0107 ze szko\u0142y. Bo bez szacunku i dyscypliny szko\u0142a zamienia si\u0105 w przyfolwarczn\u0105 karczm\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Wykszta\u0142ceni ludzie b\u0119d\u0105 wiedzieli, czego uczy\u0107, jakkolwiek og\u00f3lne wskaz\u00f3wki te\u017c s\u0105 potrzebne. Mog\u0105 ich dostarczy\u0107 wy\u0142\u0105cznie fachowcy. Czy naukowcy? Mo\u017ce w niekt\u00f3rych przypadkach, owszem, ale z racji nieprzyst\u0119pno\u015bci nauki nauka szkolna b\u0119dzie musia\u0142a si\u0119 skupi\u0107 na czym\u015b innym, czyli na r\u00f3\u017cnego rodzaju kompetencjach i umiej\u0119tno\u015bciach, kt\u00f3re posiadaj\u0105 (opr\u00f3cz wiedzy naukowej) ludzie wykszta\u0142ceni. Przyk\u0142ady? Czytanie gazety ze zrozumieniem (przygniataj\u0105ca wi\u0119kszo\u015b\u0107 absolwent\u00f3w tego nie potrafi); wykonywanie prostych oblicze\u0144 (tak samo); wykonywanie czynno\u015bci na podstawie instrukcji; za\u0142atwianie spraw urz\u0119dowych; porozumiewanie si\u0119 w obcych j\u0119zykach; wyszukiwanie wiarygodnych informacji w internecie; planowanie wsp\u00f3lnego dzia\u0142ania i wykonywanie go, przeprowadzanie logicznie poprawnych rozumowa\u0144 i wykrywanie logicznych b\u0142\u0119d\u00f3w, pisanie list\u00f3w, czyszczenie dysku komputera, zawieranie um\u00f3w kredytowych itp. itd.<\/p>\n\n\n\n
Jest co robi\u0107 przez te kilka godzin. A jak kto\u015b b\u0119dzie zdolny i ch\u0119tny, to bardzo prosz\u0119 \u2013 niech si\u0119 uczy matematyki, fizyki i chemii. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 b\u0119dzie jednak\u017ce mia\u0142a wi\u0119kszy po\u017cytek z rzeczy dost\u0119pnych, przyst\u0119pnych i potrzebnych, jak przepisy prawa, zasady dobrego wychowania czy zasady zdrowego \u017cywienia.<\/p>\n\n\n\n
Dariusz Ch\u0119tkowski, niczym rzewna ciocia s\u0142uchaj\u0105ca przem\u0105drza\u0142ego Jasia, cieszy si\u0119 i wzrusza, gdy jajko m\u0105drzejsze jest od kury. Ale nie jest, nie mo\u017ce by\u0107 i nie powinno. Gdyby za\u015b tak si\u0119 zdarzy\u0142o, to znaczy, \u017ce kura jest wyj\u0105tkow\u0105 idiotk\u0105. Zaiste niewiele ju\u017c brakuje do tego, by szko\u0142a sta\u0142a si\u0119 histeryczn\u0105 kwok\u0105 gdacz\u0105c\u0105 w niebog\u0142osy, jakie to cudowne i m\u0105dre znios\u0142a jajko. Jajko, jak jajko, a kura, jak wiadomo, ma a\u017c dwa przeznaczenia. I wkr\u00f3tce mo\u017ce wyl\u0105dowa\u0107 w rosole.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Nie podniesiemy z upadku naszych szk\u00f3\u0142, p\u00f3ki nie wyzb\u0119dziemy si\u0119 edukacyjnego populizmu i oportunizmu. Przymilanie si\u0119 do m\u0142odzie\u017cy i rodzic\u00f3w, ho\u0142ubienie narcyzmu i ca\u0142a ta \u017cenuj\u0105ca szkolna paidokracja nie ochroni zatrwo\u017conej klasy nauczycielskiej, a tylko doprowadzi do naturalnego opustoszenia szk\u00f3\u0142 i w ko\u0144cu do ich zamkni\u0119cia. Narodowe nieuctwo jest faktem, a pog\u0142\u0119bienie go kosztowa\u0107 nas […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":6761,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[8],"tags":[190,1464,1012],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7394"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7394"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7394\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7403,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7394\/revisions\/7403"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6761"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7394"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7394"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/hartman\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7394"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}