{"id":2890,"date":"2013-06-23T23:03:37","date_gmt":"2013-06-23T21:03:37","guid":{"rendered":"http:\/\/naukowy.blog.polityka.pl\/?p=2890"},"modified":"2013-06-23T23:03:37","modified_gmt":"2013-06-23T21:03:37","slug":"recepta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/2013\/06\/23\/recepta\/","title":{"rendered":"Recepta"},"content":{"rendered":"

\"Recepta\"<\/a><\/p>\n

Mam pomys\u0142. Dotyczy on radykalnej przebudowy systemu nauczania na wy\u017cszych uczelniach. Dotychczasowy system jest absolutnie marnotrawny. Ka\u017cdy student przechodzi przez te same przedmioty obowi\u0105zkowe, czy tego potrzebuje, czy nie, zalicza te same laboratoria i ma u\u017cywa\u0107 tych samych podr\u0119cznik\u00f3w. A przecie\u017c ka\u017cdy student jest inny i optymalna \u015bcie\u017cka studiowania jest dla niego inna. M\u00f3j planowany system b\u0119dzie oparty na systemie s\u0142u\u017cby zdrowia, kt\u00f3ry jest wybitnie zoptymalizowany w kierunku, kt\u00f3rego w\u0142a\u015bnie chcemy: ka\u017cdy pacjent jest leczony indywidualnie, na to, na co jest chory, a nie na co\u015b innego, za\u015b nad sprawno\u015bci\u0105 ca\u0142o\u015bci czuwa liczny, wielce fachowy i wyspecjalizowany system administracyjny.<\/p>\n

Do dzie\u0142a wi\u0119c – poni\u017cej nakre\u015bl\u0119 podstawowe za\u0142o\u017cenia nowego, wspania\u0142ego systemu, pos\u0142uguj\u0105c si\u0119, tytu\u0142em przyk\u0142adu, realiami studi\u00f3w informatycznych, kt\u00f3re dobrze znam.<\/p>\n

    \n
  1. Student po przyj\u0119ciu na studia b\u0119dzie musia\u0142 wybra\u0107 swojego wyk\u0142adowc\u0119 Podstawowej Opieki Dydaktycznej (dalej wyk\u0142adowc\u0119 POD).<\/li>\n
  2. Je\u015bli student poczuje,\u00a0 \u017ce czego\u015b nie umie, powinien um\u00f3wi\u0107 si\u0119 telefonicznie na wizyt\u0119 u wyk\u0142adowcy POD. W czasie wywiadu zdiagnozuje on niewiedz\u0119 studenta i w sytuacjach standardowych przeka\u017ce mu brakuj\u0105ce informacje, a tak\u017ce wypisze recept\u0119 uprawniaj\u0105c\u0105 do wypo\u017cyczenia podstawowego podr\u0119cznika z biblioteki b\u0105d\u017a do wizyty w laboratorium i okre\u015blonej liczby godzin \u0107wicze\u0144 na stosownym oprogramowaniu.<\/li>\n
  3. W razie potrzeby wyk\u0142adowca\u00a0 POD mo\u017ce wypisa\u0107 studentowi skierowanie do wyk\u0142adowcy-specjalisty. Gdy ju\u017c dojdzie do zaplanowanej wizyty, ten\u017ce wysokiej klasy fachowiec dokona g\u0142\u0119bszej analizy niedomaga\u0144 naukowych studenta, b\u0119dzie m\u00f3g\u0142 da\u0107 mu do rozwi\u0105zania zadanie,\u00a0 pr\u00f3bne kolokwium albo nawet egzamin, wielostronnie diagnozuj\u0105cy wiedz\u0119 podopiecznego. Nast\u0119pnie wyt\u0142umaczy mu nawet zawi\u0142e kwestie z zakresu swojej specjalno\u015bci, da recept\u0119 na specjalistyczne podr\u0119czniki z biblioteki albo prawo zdalnego uruchamiania zaawansowanych program\u00f3w w laboratorium. Oczywi\u015bcie wszystko w ramach skierowania: je\u015bli student przyjdzie ze skierowaniem (powiedzmy) na wyja\u015bnienie maszyny Turinga, a w trakcie rozmowy oka\u017ce si\u0119, \u017ce nie rozumie tak\u017ce dzia\u0142ania automatu ze stosem (albo nie daj Bo\u017ce jakiego\u015b niezb\u0119dnego zagadnienia z zakresu innego przedmiotu), specjalista oczywi\u015bcie ode\u015ble go do wyk\u0142adowcy POD po nowe skierowanie.<\/li>\n
  4. Mechanizm skierowa\u0144 dydaktycznych i recept na podr\u0119czniki i wykorzystanie oprogramowania umo\u017cliwi\u0105 dog\u0142\u0119bn\u0105 analiz\u0119 realnych potrzeb edukacyjnych i kontraktowanie us\u0142ug dydaktycznych w ramach wydzia\u0142u, uczelni, a mo\u017ce nawet kraju. Dzi\u0119ki temu wykorzystanie kadry naukowej b\u0119dzie du\u017co bardziej efektywne, a gdyby przypadkiem jakiemu\u015b wyk\u0142adowcy-specjali\u015bcie na Uniwersytecie sko\u0144czy\u0142 si\u0119 kontrakt na wyja\u015bnianie algorytmu A*, to przecie\u017c student zawsze b\u0119dzie m\u00f3g\u0142 ze swoim skierowaniem pojecha\u0107 na Politechnik\u0119 albo SGGW, gdzie jest stosowny ekspert, kt\u00f3ry jeszcze ma niewykorzystany limit w kontrakcie. W bibliotekach pojawi\u0105 si\u0119 w obfito\u015bci podr\u0119czniki, kt\u00f3rych naprawd\u0119 potrzeba, a wycofane zostan\u0105 z p\u00f3\u0142ek te, kt\u00f3rych nikt nie czyta.<\/li>\n
  5. Ministerstwo oczywi\u015bcie otworzy centraln\u0105 infolini\u0119, informuj\u0105c\u0105 o wolnych miejscach, kolejkach i terminach do poszczeg\u00f3lnych wyk\u0142adowc\u00f3w-specjalist\u00f3w w ca\u0142ym kraju.<\/li>\n
  6. W razie trudno\u015bci przed sesj\u0105 albo za\u0142ama\u0144 w tworzeniu pracy magisterskiej b\u0119dzie mo\u017cna skorzysta\u0107 z przychodni Nocnej Pomocy Dydaktycznej (NPD), a w najpowa\u017cniejszych wypadkach z Wydzia\u0142owego Oddzia\u0142u Ratunkowego (WOR) b\u0105d\u017a specjalistycznych ostrych dy\u017cur\u00f3w, gdzie (po odstaniu naturalnej w takich miejscach kolejki) dora\u017anej pomocy dydaktycznej poddawani b\u0119d\u0105 studenci zagro\u017ceni powtarzaniem roku albo nawet skre\u015bleniem z listy student\u00f3w.<\/li>\n
  7. Powstan\u0105 tak\u017ce Szpitale Dydaktyczne, gdzie szczeg\u00f3lnie niedomagaj\u0105cy studenci b\u0119d\u0105 w warunkach dydaktyki zamkni\u0119tej poddawani intensywnym zabiegom reedukacyjnym oraz sanatoria, gdzie b\u0119d\u0105 po takiej dawce nauki odzyskiwali si\u0142y na \u0142onie przyrody, poddawani \u0142agodnym zabiegom wzmacniaj\u0105cym motywacj\u0119 i apetyt na wiedz\u0119.<\/li>\n
  8. Za zgod\u0105 Ministerstwa mo\u017cliwe b\u0119dzie prowadzenie eksperymentalnych, wysokospecjalistycznych procedur dydaktycznych dla os\u00f3b maj\u0105cych rzadkie, nietypowe przypad\u0142o\u015bci, na przyk\u0142ad wybitny talent powoduj\u0105cy b\u0142yskawiczne zu\u017cywanie nawet zaawansowanych podr\u0119cznik\u00f3w. W razie komisyjnie zdiagnozowanej konieczno\u015bci, rozpatrywanej w trybie pilnym przez komisj\u0119 ministerialn\u0105, b\u0119dzie mo\u017cna sprowadza\u0107 najnowsze dzie\u0142a \u015bwiatowe albo nawet posy\u0142a\u0107 student\u00f3w na konsultacje do uczonych zagranicznych.<\/li>\n<\/ol>\n

    Moim zdaniem ju\u017c na pierwszy rzut oka wida\u0107, \u017ce ten system b\u0119dzie bardziej przejrzysty, naturalny, oszcz\u0119dny\u00a0 i efektywy od tego piramidalnego marnotrawstwa, kt\u00f3re mamy teraz, kiedy wszyscy ucz\u0105 wszystkiego, ka\u017cdy mo\u017ce przyj\u015b\u0107 na konsultacje do kogo tylko chce i czyta\u0107 bez kontroli wszystkie czasopisma i ksi\u0105\u017cki z biblioteki.<\/p>\n

    Ilustracja:<\/em> Philippa Willitts, Flickr (CC BY-NC 2.0)<\/em><\/p>\n

    Jerzy Tyszkiewicz<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Mam pomys\u0142. Dotyczy on radykalnej przebudowy systemu nauczania na wy\u017cszych uczelniach. Dotychczasowy system jest absolutnie marnotrawny. Ka\u017cdy student przechodzi przez te same przedmioty obowi\u0105zkowe, czy tego potrzebuje, czy nie, zalicza te same laboratoria i ma u\u017cywa\u0107 tych samych podr\u0119cznik\u00f3w. A przecie\u017c ka\u017cdy student jest inny i optymalna \u015bcie\u017cka studiowania jest dla niego inna.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[60,47,30,53],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2890"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2890"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2890\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2902,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2890\/revisions\/2902"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2890"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2890"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2890"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}