{"id":9762,"date":"2024-12-28T07:19:22","date_gmt":"2024-12-28T06:19:22","guid":{"rendered":"https:\/\/naukowy.blog.polityka.pl\/?p=9762"},"modified":"2024-12-31T00:32:38","modified_gmt":"2024-12-30T23:32:38","slug":"szkolna-edukacja-zdrowotna-a-nawet-i-seksualna","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/2024\/12\/28\/szkolna-edukacja-zdrowotna-a-nawet-i-seksualna\/","title":{"rendered":"Szkolna edukacja zdrowotna, a nawet i seksualna"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

W mediach kolejny raz rozbrzmiewa temat wprowadzanej przez rz\u0105d w obr\u0119bie edukacji zdrowotnej edukacji seksualnej. Zn\u00f3w podnosz\u0105 si\u0119 gromkie g\u0142osy sprzeciwu wobec epatowania seksem.<\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n

Planowana przez ministr\u0119 (to s\u0142owo chyba wesz\u0142o ju\u017c do powszechnego u\u017cycia) Nowack\u0105 reforma zak\u0142ada wprowadzenie do szk\u00f3\u0142, tak\u017ce podstawowych, edukacji zdrowotnej. Nowy przedmiot obejmowa\u0107 ma m.in. tematyk\u0119 zdrowia psychicznego, bardzo istotn\u0105 w obliczu wysypu zaburze\u0144 psychicznych i my\u015bli samob\u00f3jczych w\u015br\u00f3d m\u0142odzie\u017cy, ale te\u017c edukacj\u0119 seksualn\u0105.<\/p>\n\n\n\n

To wobec tej ostatniej podnosi si\u0119 sprzeciw. By\u0107 mo\u017ce dlatego, \u017ce przeciwko zdrowiu psychicznemu trudno protestowa\u0107, a mo\u017ce po prostu najbardziej sk\u0142onni do rozmaitych protest\u00f3w nie bardzo wiedz\u0105, o jakie tre\u015bci chodzi. Co poczniemy, je\u015bli biedne dziecko w kolejnym roku szkolnym dowie si\u0119 np. tak przera\u017caj\u0105cych tre\u015bci jak to, \u017ce mo\u017ce prosi\u0107 po pomoc, „id\u017a pobiegaj<\/a>\u201d w depresji nie wystarczy, a szczepionki nie powoduj\u0105 autyzmu?<\/p>\n\n\n\n

Na powa\u017cnie \u2013 czy tym razem konserwaty\u015bci nie maj\u0105 racji? Po co dzieciom w podstaw\u00f3wce wiedza o przed\u0142u\u017caniu gatunku? Przecie\u017c jeszcze przez lata (miejmy nadziej\u0119) jej nie wykorzystaj\u0105. Czy nie nazbyt wcze\u015bnie rozbudzamy ich zainteresowanie t\u0105 sfer\u0105? I czy tak kluczowych informacji nie powinni udziela\u0107 rodzice?<\/p>\n\n\n\n

Zacznijmy od ostatniego pytania. Odpowied\u017a jest naj\u0142atwiejsza. \u017beby udziela\u0107 komukolwiek jakiejkolwiek wiedzy, trzeba wpierw samemu j\u0105 posiada\u0107. Czujecie si\u0119 pa\u0144stwo kompetentni? Zwr\u00f3\u0107my uwag\u0119, \u017ce potrzebna jest tu kompetencja dwojga rodzaj\u00f3w: wiedza w zakresie fizjologii, cz\u0119\u015bciowo tak\u017ce patologii ludzkiego rozrodu oraz znajomo\u015b\u0107 psychologii rozwoju umo\u017cliwiaj\u0105ca dostosowanie formy i tre\u015bci do wieku, mo\u017cliwo\u015bci poznawczych czy emocjonalnych dziecka. Wystraszy\u0107 \u0142atwo, tak\u017ce zbytni\u0105 dos\u0142owno\u015bci\u0105, a z drugiej strony abstrakcyjna dyskusja z dzieckiem w fazie operacji konkretnych b\u0119dzie r\u00f3wnie skuteczna co uczenie psa mechaniki kwantowej.<\/p>\n\n\n\n

Wiem, \u017ce cz\u0119\u015b\u0107 z Pa\u0144stwa b\u0119dzie kompetentna, ale obawiam si\u0119, \u017ce czytelnicy blog\u00f3w popularnonaukowych mog\u0105 nie tworzy\u0107 reprezentacyjnej pr\u00f3bki spo\u0142ecze\u0144stwa. Czy na pewno kompetencji tych oczekujemy od wi\u0119kszo\u015bci rodzic\u00f3w?<\/p>\n\n\n\n

To mo\u017ce w og\u00f3le lepiej nie uczy\u0107 tego w dzieci\u0144stwie? Poczeka\u0107 na odpowiedni wiek, kiedy dorastaj\u0105cy cz\u0142owiek rozwinie my\u015blenie abstrakcyjne, operacje formalne? Pewnie, i mo\u017ce jeszcze moralno\u015b\u0107 postkonwencjonaln\u0105 osi\u0105gan\u0105 przez kilkana\u015bcie procent spo\u0142ecze\u0144stwa czy pe\u0142n\u0105 mielinizacj\u0119 p\u0142at\u00f3w czo\u0142owych, zako\u0144czon\u0105 w wieku 21 lat? Problem polega na tym, \u017ce nie \u017cyjemy w pr\u00f3\u017cni.<\/p>\n\n\n\n

Dobrych kilka lat temu, kiedy greckie i w\u0142oskie wybrze\u017ca wype\u0142ni\u0142y rzesze szukaj\u0105cych lepszego \u017cycia uchod\u017ac\u00f3w, na pytanie, co zrobi\u0107 z tysi\u0105cami g\u0142oduj\u0105cych ludzi, konserwaty\u015bci odpowiadali: pomaga\u0107 w krajach pochodzenia. Pe\u0142na zgoda, nale\u017cy to czyni\u0107. Ale pytanie brzmia\u0142o: co z setkami tysi\u0119cy tych, kt\u00f3rzy ju\u017c ojczyzny opu\u015bcili?<\/p>\n\n\n\n

Podobnie absurdalnie brzmi\u0105 nawo\u0142ywania do czekania. By\u0107 mo\u017ce p\u00f3\u0142 wieku temu istotnie mo\u017cna by\u0142o czeka\u0107, ale dzi\u015b \u015bwiat jest inny. Wbrew licznym staro\u015bwieckim wizjom rol\u0105 szko\u0142y nie jest dostarczanie informacji, dost\u0119pnej wszem wobec w ilo\u015bciach niemo\u017cliwych do przyswojenia przez ludzkie umys\u0142y. Niestety lu\u017ana, chaotyczna informacja nie tworzy jeszcze wiedzy, a niekiedy obcujemy raczej (b\u0105d\u017a ewidentnie) z dezinformacj\u0119.<\/p>\n\n\n\n

Dzieci w podstaw\u00f3wce maj\u0105 dost\u0119p do prawie ca\u0142ej wiedzy \u015bwiata, mo\u017cna powiedzie\u0107, \u017ce nosz\u0105 j\u0105 w kieszeni. Bez \u017cadnych narz\u0119dzi do jej oceny i odsiewu trafi\u0105 na tre\u015bci, formy i sposoby ich podania, na kt\u00f3re trafi\u0107 absolutnie nie powinny. Pornografia, zoofilia, niesko\u0144czenie g\u0142upie mity (np. podobnie\u017c smugi na niebie tworzone s\u0105 z Viagry itp.), rozmaite portale s\u0142u\u017c\u0105ce flirtowaniu z doros\u0142ymi, innymi dzie\u0107mi, a nawet botami (tak, chodzi o program komputerowy prowadz\u0105cy rozmowy w internecie, tak\u017ce na tematy romantyczne, z takich us\u0142ug korzystaj\u0105 dzi\u015b 12-latki). Przynoszenie tre\u015bci pornograficznych przez uczni\u00f3w zaczyna si\u0119 nie p\u00f3\u017aniej ni\u017c w pi\u0105tej klasie.

Podobnie jak w przypadku covid-19 – nie mamy wyboru w stylu „szczepi\u0119 si\u0119, ryzykuj\u0105c rzadkie dzia\u0142ania niepo\u017c\u0105dane\u201d b\u0105d\u017a „nie szczepi\u0119 si\u0119 i nic si\u0119 nie dzieje\u201d<\/a>. W obliczu pandemii niezaszczepienie nios\u0142o ryzyko gwa\u0142townej infekcji, ci\u0119\u017ckich powik\u0142a\u0144, a nawet zgonu, zaszczepienie za\u015b zmniejsza\u0142o to ryzyko znacz\u0105co, cho\u0107 nie do zera. Podobnie jest w przypadku edukacji seksualnej. \u017byjemy w \u015bwiecie przesyconym tre\u015bciami o takiej tematyce i niezale\u017cnie od naszych fantazji, zdania i najlepszych ch\u0119ci dziecko pr\u0119dzej czy p\u00f3\u017aniej si\u0119 z nimi spotka. Raczej pr\u0119dzej, je\u015bli ono b\u0105d\u017a jej\/jego koledzy b\u0119d\u0105 korzystali z internetu, a korzystaj\u0105 z niego dzi\u015b w wieku szkolnym prawie wszyscy.<\/p>\n\n\n\n

Opcja „dziecko nie b\u0119dzie mia\u0142o kontaktu z tre\u015bciami o charakterze seksualnym\u201d jest po prostu nierealna, je\u015bli nie sp\u0119dzi ca\u0142ego dzieci\u0144stwa w chacie w Bieszczadach. Mo\u017cliwe s\u0105 dwa wybory: zaznajomienie go z nimi w kontrolowanych warunkach pod opiek\u0105 posiadaj\u0105cego pewne kompetencje nauczyciela, z wypracowaniem bezpiecznych rozwi\u0105za\u0144 w razie niechcianego kontaktu, b\u0105d\u017a niekontrolowane przez nikogo zetkni\u0119cie si\u0119 z seksem w internecie.<\/p>\n\n\n\n

Marcin Nowak<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ilustracja: Boticelli S, Narodziny Wenus. Za Wikimedia Commons<\/a>, w domenie publicznej<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

W mediach kolejny raz rozbrzmiewa temat wprowadzanej przez rz\u0105d w obr\u0119bie edukacji zdrowotnej edukacji seksualnej. Zn\u00f3w podnosz\u0105 si\u0119 gromkie g\u0142osy sprzeciwu wobec epatowania seksem.<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":9771,"comment_status":"open","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[241,69,204],"tags":[1191,1190,967],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9762"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=9762"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9762\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":9784,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/9762\/revisions\/9784"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9771"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=9762"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=9762"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/naukowy\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=9762"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}