{"id":237,"date":"2008-11-04T23:42:07","date_gmt":"2008-11-04T22:42:07","guid":{"rendered":"http:\/\/szwarcman.blog.polityka.pl\/?p=237"},"modified":"2008-11-05T00:02:12","modified_gmt":"2008-11-04T23:02:12","slug":"jak-to-jest-w-tej-szwecji","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/2008\/11\/04\/jak-to-jest-w-tej-szwecji\/","title":{"rendered":"Jak to jest w tej Szwecji"},"content":{"rendered":"

Napisa\u0142 dzi\u015b rano<\/a> zeen<\/strong>, \u017ce warto by si\u0119 przyjrze\u0107 systemowi edukacji muzycznej w Szwecji. \u017byczenia blogowicz\u00f3w s\u0105 dla blogera rozkazem. To pr\u00f3bujemy.<\/p>\n

Pisze na swej stronie<\/a> ambasada Szwecji w Warszawie o „sieci komunalnych szk\u00f3\u0142 muzycznych, kt\u00f3re w latach 60. umo\u017cliwi\u0142y nauk\u0119 dzieciom ze wszystkich grup spo\u0142ecznych”. Przy okazji podaje, \u017ce w\u0142a\u015bnie w Szwecji jest najwi\u0119cej ch\u00f3r\u00f3w amatorskich proporcjonalnie do liczby ludno\u015bci. \u015apiewa si\u0119 tam faktycznie ch\u0119tnie i du\u017co i praktycznie nie s\u0142yszy si\u0119, \u017ceby kto\u015b fa\u0142szowa\u0142.<\/p>\n

Tu si\u0119 wypowiada<\/a> niejaki Stonebridge. Nas tu zainteresuje szczeg\u00f3lnie passus: „Mieli\u015bmy darmow\u0105, rozbudowan\u0105 nauk\u0119 muzyki w szko\u0142ach. Je\u015bli chcia\u0142e\u015b gra\u0107 na gitarze w trzeciej klasie podstaw\u00f3wki to szed\u0142e\u015b do dyrektora, dostawa\u0142e\u015b terminy zaj\u0119\u0107 i darmowy instrument. Wszyscy musieli uczy\u0107 si\u0119 gry na flecie (tu Stonebridge zademonstrowa\u0142 jak to wygl\u0105da\u0142o i jaki d\u017awi\u0119k wydaje flet), to by\u0142o do\u015b\u0107 \u015bmieszne. Ja gra\u0142em na gitarze, pianinie i klarnecie, ale uzna\u0142em \u017ce to nudne, bo w k\u00f3\u0142ko grali\u015bmy klasyczne rockowe, folkowe stare przeboje”.<\/p>\n

Co jeszcze? W podstaw\u00f3wce w klasach I-III, gdzie jest nauczanie zintegrowane, osobni nauczyciele s\u0105 do trzech przedmiot\u00f3w: wychowanie muzyczne, WF i edukacja zdrowotna. (A urz\u0119das\u00f3w w naszym Ministerstwie Edukacji nie da si\u0119 przekona\u0107, \u017ce muzyki powinni uczy\u0107 dzieci fachowcy…) Potem zaj\u0119cia z muzyki s\u0105 nadal, ale rozk\u0142ad godzin i proporcje poszczeg\u00f3lnych przedmiot\u00f3w pozostawione s\u0105 szko\u0142om\/gminom, swoboda jest do\u015b\u0107 du\u017ca. W liceum s\u0105 ju\u017c po prostu zaj\u0119cia artystyczne. O systemie szkolnym w Szwecji jest tutaj<\/a>.<\/p>\n

Edukacja muzyczna w szwedzkich szko\u0142ach polega przede wszystkim na \u017cywym muzykowaniu. Specyfik\u0105 jest bardzo wysoka pozycja folku. Gdzie\u015b trzy dekady temu Szwedzi zainicjowali program o\u017cywienia na nowo swojej muzyki tradycyjnej – tradycje \u015bpiewacze by\u0142y sta\u0142e, inaczej z graniem. Dzi\u015b podobny stosunek do tej muzyki jest w ca\u0142ej Skandynawii. A co do tradycji \u015bpiewania w ch\u00f3rach, s\u0105 one silnie zakorzenione nie tylko w Skandynawii, ale i w krajach ba\u0142tyckich.<\/p>\n

No i dla nas tu zaczynaj\u0105 si\u0119 schody. Przeci\u0119tny Polak nie ma wielkiej ochoty na muzykowanie, uwa\u017ca, \u017ce muzyka to co\u015b, co sobie brzmi i bzyczy gdzie\u015b tam, w g\u0142o\u015bnikach czy s\u0142uchawkach,\u00a0i to mu wystarczy. Ile razy pod jakimi\u015b artyku\u0142ami o edukacji muzycznej rozwija\u0142a si\u0119 w Internecie dyskusja, tyle razy pojawia\u0142y si\u0119 w niej g\u0142osy m\u00f3wi\u0105ce, \u017ce po co gra\u0107 czy \u015bpiewa\u0107 na si\u0142\u0119, przecie\u017c nie ka\u017cdy ma talent muzyczny, lepiej po prostu s\u0142ucha\u0107. To jest jakie\u015b niezrozumienie sprawy, przecie\u017c uprawianie muzyki nie jest tylko dla utalentowanych (a do jakiego stopnia nie jest, \u015bwiadcz\u0105 rozmaite przyk\u0142ady z naszego szo\u0142biznesu, \u017ce z imienia nie wymieni\u0119), \u017ce ka\u017cdemu, kto nie cierpi na amuzj\u0119 (a cierpi\u0105cych jest nik\u0142y procent spo\u0142ecze\u0144stwa), to si\u0119 mo\u017ce przyda\u0107 i sprawi\u0107 frajd\u0119, je\u015bli tylko prowadz\u0105cy zaj\u0119cia potrafi pasj\u0105 zarazi\u0107…<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Napisa\u0142 dzi\u015b rano zeen, \u017ce warto by si\u0119 przyjrze\u0107 systemowi edukacji muzycznej w Szwecji. \u017byczenia blogowicz\u00f3w s\u0105 dla blogera rozkazem. To pr\u00f3bujemy. Pisze na swej stronie ambasada Szwecji w Warszawie o „sieci komunalnych szk\u00f3\u0142 muzycznych, kt\u00f3re w latach 60. umo\u017cliwi\u0142y nauk\u0119 dzieciom ze wszystkich grup spo\u0142ecznych”. Przy okazji podaje, \u017ce w\u0142a\u015bnie w Szwecji jest najwi\u0119cej […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/237"}],"collection":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=237"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/237\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=237"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/blog.polityka.pl\/szwarcman\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}